As ek anders leef, vergeet ek myself, of die beste eerste onderwyser
Wat beteken dit vir 'n kind om te begin skoolgaan? Dit is 'n oefening vir volwassenheid. Rangorde in die span. Primitief, soms onbeskof en selfs wreed, veral vir emosionele kinders. Die eerste poging om jouself te vind, om jou op enige terrein te wys - studie, sport, kreatiwiteit, volgens die aangebore eienskappe van die psige …
Die artikel word opgedra aan die laerskoolonderwyseres
Elena Nikolaevna Savelyeva met groot dankbaarheid
vir die beste eerstejaars op skool.
Die eerste onderwyser … elkeen van ons onthou haar lewenslank, wat sy ook al mag wees. Iemand onthou 'n streng dame met 'n wyser in haar hande, iemand 'n ou vrou met 'n piepende stem in 'n yslike bril, iemand 'n jong meisie met groot oë en 'n vriendelike glimlag.
Wat moet sy wees - die eerste onderwyser: streng of vriendelik, beginselvas of lojaal, jonk of oud, onmiddellik na die gradeplegtigheid of die hoogste kategorie het? Waaraan moet ouers van eerste-klas leerlinge let, en wat kan hulle mis?
Kom ons probeer uitvind, met behulp van Yuri Burlan se stelsel-vektorsielkunde, watter onderwyser die beste geskik is vir laerskool en waarom dit so is.
Die eerste keer in die eerste klas
Wat beteken dit vir 'n kind om te begin skoolgaan? Dit is 'n oefening vir volwassenheid. Rangorde in die span. Primitief, soms onbeskof en selfs wreed, veral vir emosionele kinders. Die eerste poging om jouself te vind, om jouself in enige sfeer te wys - studie, sport, kreatiwiteit, volgens die aangebore eienskappe van die psige.
Aan die ander kant is dit nog steeds kinderjare, die voortsetting van die periode van ontwikkeling en vorming van 'n klein persoonlikheid, geleidelike rypwording, die eerste onafhanklike stappe, die bepaling van eie belange en stokperdjies.
Eerste klas moet nie meer toesig en sorg as jonger kinders hê nie. Die meeste van hulle is in staat om hulself te dien, daarom kom intellektuele ontwikkeling, morele en etiese opvoeding, die inskerping van kulturele waardes, kommunikasievaardighede en gedrag in 'n span na vore.
Die begin van die skool is 'n stresvolle situasie, die eksterne druk van die landskap, wat verskillende kinders op verskillende maniere aanpas, maar almal ewe dringend empatie en betrokkenheid in hul probleme benodig.
Die taak van die heel eerste onderwyser is nie eers soveel om kinders iets te leer nie, alhoewel dit nie gekanselleer word nie, maar om 'n aparte persoon in elke kind te sien, hul bekommernisse en probleme as hul eie te voel, om hulle na die besef van hul eie behoeftes op 'n kreatiewe manier, om maniere te gee om die eerste konflik en oplossings vir kollektiewe en onafhanklike werk op te los. Leer om die gevoelens van ander te respekteer en u eie te wys, verduidelik deur u voorbeeld die belangrikheid van medelye in die samelewing, die waarde van die menslike lewe en die waarde van elkeen se kreatiewe bydrae.
Sy leer hoe om asem te haal
Dit is vir niemand 'n geheim dat iemand wat daaraan leef, dit as sy roeping beskou, met sy hele hart liefhet en hom nie daarsonder kan voorstel nie, sy werk op die beste manier doen. Gunsteling werk vir so iemand is plesier, vreugde, sy passie en is nooit 'n las nie.
Om kinders met sulke liefde groot te maak, moet u so gebore word. En die stelselvektorsielkunde van Yuri Burlan bevestig dit.
Om op laerskool te werk, kinders groot te maak en op te voed, is 'n aktiwiteit wat die spesifieke rol van die velvisuele vrou in die staat van vrede verteenwoordig. Sy was te alle tye besig met die grootmaak van kinders. Al haar sielkundige eienskappe is juis hierop gerig, en die implementering daarvan op so 'n manier het die grootste plesier besorg en haar lewe volheid gegee.
Ingebore organisatoriese vermoëns, as eienskap van die velvektor, het die velvisuele opvoeder die geleentheid gegee om 'n groot kinderspan maklik te bestuur, dissipline te handhaaf en 'n spangees, gesonde kreatiewe kompetisie onder haar studente te genereer. Boonop het dit nog altyd nie deur 'n outoritêre 'moet' gebeur nie, maar deur 'n buigsame soeke na nuwe oplossings, op 'n speelse manier, met 'n wenk van 'n vinnige oorwinning en die gewenste beloning.
Daarbenewens het die sterk ontwikkelde eienskappe van die visuele vektor haar verstommende sensualiteit, die vermoë om die emosionele agtergrond van elke kind te voel, en subtiele waarneming - om die geringste veranderinge in die atmosfeer in die kinderspan op te merk. Die vermoë om empatie te toon, en medelye uit te druk, die belangrikste vir die opvoeder, gekombineer met aktiewe hulp en onderrig, het vir elke student die gevoel geskep dat hy die mees geliefde en belangrikste in die klas was. Ongeag die aantal studente, niemand in die klas het 'n aandagstekort ervaar nie.
Dit was die hoë ontwikkelingsvlak van die visuele vektor wat so 'n onderwyser in staat gestel het om die volle potensiaal, aangebore talente en neigings van absoluut al haar studente te onderskei, en om die pogings van elkeen in die mees belowende rigting vir die kind te rig.
Dankie vir die lot
Die vermoë van 'n velvisuele vrou om opregte empatie te hê, om 'n emosionele verbintenis met enige kind te skep, het selfs die mees ingewikkelde urethrale hooligans en die mees teruggetrokke en self-geabsorbeerde klankmense aan haar geskenk. Absoluut al die seuns in die klas was verlief op hul geliefde onderwyseres, en absoluut al die meisies het haar as hul beste vriendin beskou. Die eerste liedjies en gedigte is aan haar opgedra, die eerste ruikers is vir haar gebring, poskaarte is vasgeplak en abstrakte is geskryf. Sy wou verras, verheug, asseblief, en die minste van alles wou ek haar ontstel.
Vanuit die beginsel van wortel-en-stok-onderwys het sy altyd 'n wortel gekies, die lekkerste en wenslikste vir almal. Sy het in almal geglo en geglo dat daar geen slegte kinders is nie, maar daar word verkeerd verstaan, nie gehou nie, diegene wat nog nie kon sien, voel, herken nie. En hierdie vertroue is aan die hele klas oorgedra. Niemand beskou die mees ingewikkelde verloorders sleg nie, maar rond A-studente was van die hoogste kaste, almal was gelyk en het ewe liefgehad. Almal was die beste! En hulle het dit self gevoel.
Elke klas onthou en is lief vir so 'n onderwyser, haar studente skryf, bel en kom selfs na baie jare na haar toe. Sy onthou elkeen en hou aan om hul lewens lief te hê en te leef, selfs na die prom.
Dit is aan die velvisuele onderwyser dat ons die teenwoordigheid van basiese kulturele waardes in die samelewing te danke het. Al haar werk met kinders was altyd daarop gemik om die waarde van menselewe te verhoog, om gevoelens te bevorder en kulturele beperkings op gedrag in die samelewing te skep.
Haar opregte liefde vir mense, as gevolg van die eienskappe van 'n ontwikkelde visuele vektor, het die regte rigting gegee vir die implementering van die aangebore eienskappe van enige vektor - na buite, na buite, vir ander mense, tot voordeel van die kollektiewe, die samelewing, die mensdom.
Skooltyd, as die volgende fase van grootword, kan 'n tydperk wees van 'n kragtige sprong in die sielkundige ontwikkeling van 'n kind met 'n bekwame benadering tot onderrig in die laerskool.
In hierdie stadium is dit die belangrikste vir die kind om in die regte rigting geglo te word en 'n liefde vir leerlinge en ander mense aan te wakker.
Die stelselvektorsielkunde van Yuri Burlan maak dit moontlik om 'n ontwikkelde onderwyser maklik te identifiseer en sodoende aan elke kind 'n optimale begin te gee in skoolopleiding en die vermoë om homself in die samelewing te verwesenlik.
Om die kwessie van die opvoeding en opvoeding van 'n kind ten volle gewapen te benader, kom na die kursus van gratis aanlynlesings oor Systemic Vector Psychology deur Yuri Burlan. Om deel te neem, registreer:
