Konflik met die onderwyser. Onderwyser - ouer: wie sal wen?
Duisende geringe konflikte bly binne die mure van die skool, pas in die familiegeskiedenis en het in die reël een slagoffer - die kind self, met die eerste oogopslag, is al die gedoe begin.
Konflik tussen onderwyser en ouers kom al hoe meer voor. Die berugste van hulle word openbaar, byvoorbeeld die geval van die slaan van 'n jong onderwyser deur die vader van 'n student van skool nr. 339 van die Nevsky-distrik van Sint Petersburg (die kulturele hoofstad van Rusland). Op grond hiervan is 'n strafsaak aanhangig gemaak kragtens artikel 119 van die Strafwetboek van die Russiese Federasie.
Duisende geringe konflikte bly binne die mure van die skool, pas in die familiegeskiedenis en het in die reël een slagoffer - die kind self, met die eerste oogopslag, is al die gedoe begin.
Ons sal gebruik maak van die nuwe wetenskaplike data wat verkry is tydens die opleiding van Yuri Burlan 'System-vector psychology' en bespreek wat gedoen moet word om 'n konflik tussen die onderwyser en die ouers te voorkom en watter waarde is die verheldering van die verhouding vir alle partye tot die konflik.
Ons is almal 'n bietjie geleer
Die konflik tussen die onderwyser en die ouers behoort tot die kategorie pedagogiese probleme. Die opvoedkundige program van pedagogiese universiteite maak voorsiening vir die bestudering van die teorie van so 'n konflik.
'N Konflik word verstaan as 'n botsing van opponerende belange, posisies, dit is 'n uiterste stadium van verergering van interpersoonlike verhoudings. Die stadiums van die konflik word breedvoerig geanaliseer en die belangrikste advies om dit te stop of te voorkom is uiters eenvoudig: vind 'n kompromis, kom tot 'n konsensus. / P>
Hiervoor word voorgestel om die volgende metodes te gebruik:
1. Kyk na die situasie deur die oë van mededingers.
2. Stop en besef wat die probleem van die konflik is, op watter stadium dit nou is, dink aan 'n oplossing vir die konflik wat beide partye bevredig.
3. Onthou die kind, sy belangstellings en tree op 'n volwasse manier op.
Desondanks is die pragtige teorie in stryd met die praktyk.
Oorsake van konflik
Waarom twee volwassenes, waarvan een 'n pedagogiese opleiding ontvang het, nie 'n algemene taal kan vind om met mekaar saam te stem nie? Ouerpeilings oor hierdie kwessie toon dat die vonk wat in 'n konflikvlam verander het:
- onbevoegdheid van die onderwyser: leer verkeerde dinge, leer verkeerd, kan nie normaal met ouers kommunikeer nie;
- die onderwyser se onvermoë om 'n benadering tot die kind te vind: "hy is 'n talentvolle seun, maar hy is bang vir haar";
- die prestasie van die kind: onderskat die grade, bevooroordeelde beramings, oorskatte vereistes.
Onderwysers kla op hul beurt oor:
- die mislukking van ouers om 'n kind groot te maak: hulle voldoen nie aan die basiese vereistes nie, byvoorbeeld dat hul seun in 'n skooldrag skool toe moet gaan, en die nodige vorm vir liggaamlike opvoeding moet hê; let nie op die kind nie;
- verhoogde, dikwels onredelike vereistes vir die onderwyser: waarom die klasonderwyser nie tydens al die veranderinge by die kinders kan wees nie, die kind kan help om sy huiswerk te doen ('jy moet ons kinders liefhê', 'jy moet my Vasya 'n A gee').
Dit is interessant dat onderwysers wat in twee gedaantes optree - onderwysers en ouers - dikwels konflik oplewer, alhoewel dit lyk asof iemand anders, al dan nie hulle, wat die kennis van hul beroep ken, rustig leef en effektief met die onderwyser omgaan.
Hulle, net soos gewone ouers, voel magteloos, verneder deur die onderwyser, en wil nie na ouer-onderwysersvergaderings gaan nie.
'U kom luister wat ons moet doen, hoe sleg ons kinders optree, hulle konsulteer nie met ons nie, maar konfronteer ons met 'n feit, slegs eise en eise word uitgespreek.'
Dit is wat op die oppervlak lê, wat deur ons besef word. Die hoofoorsake van konflik word dikwels oor die hoof gesien.
Ons dink stelselmatig
Die wortel van die konflik tussen die onderwyser en die ouer is nie 'n spesifieke probleem om die kind te leer nie, dit is slegs 'n voorwendsel, 'n katalisator vir die konflik, maar die sielkundige probleme van die volwassenes self. Dit is nie verniet dat 'n kind in elk geval 'n slagoffer is van 'n pedagogiese konflik nie (die opponerende partye spreek hom negatief uit), maar hy leef in 'n situasie tussen twee brande, wat ongetwyfeld sy geestelike en fisiese gesondheid beïnvloed. Die oordrag na 'n ander onderwyser, na 'n ander klas en na 'n ander skool word ook die swaarste getref.
Die feit dat konflik skadelik is, 'n situasie waarin deelnemers hul eie waarheid tot die laaste druppel bloed verdedig, keer sommige ouers om die regte van hul kinders te beskerm.
'Wees geduldig, seun. So wat as die onderwyser op jou skree, knaend, jou hande met 'n liniaal slaan. Homself te blameer. Ek moet my studies voltooi. '
Dit is die ander uiterste wat nie minder negatiewe gevolge vir die psige van die kind inhou nie: die kind bevind hom alleen met sy probleme, verloor 'n gevoel van veiligheid, voel nie veilig nie, verloor vertroue in sy ouers, wat beteken dat hy nie ten volle kan ontwikkel nie.
Watter oplossing bied die opleiding "System-Vector Psychology" deur Yuri Burlan? Vreemd genoeg, maar die denke van stelsels dra self by tot die voorkoming van konflik.
Die geluk van begrip
As u mense onderskei deur hul aangebore vektore, die vlak van hul ontwikkeling en die mate van besef, kan u presies weet wat u van wie kan verwag. Hoe 'n persoon sal optree, watter waardes hy leef, wat sy dade dryf. Gevolglik word dit maklik om 'n gemeenskaplike taal te vind, die probleme wat tydens die onderwysproses ondervind word toeganklik en verstaanbaar te verklaar.
Dit is vir onderwysers moeilik om te besef dat ouers nie verander of heropvoed kan word nie (volgens die stelselvektor-analise van Yuri Burlan ontwikkel vektore tot puberteit, maar die implementering daarvan vind u lewenslank plaas).
Ons kan nie 'n nuwe gesin aan 'n kind gee nie (tensy ons natuurlik nie praat oor die ontneming van ouerlike regte nie), asook om hom terug te baar, maar om hom in spesifieke omstandighede te help om sy natuurlike potensiaal te openbaar, om hom te leer om verhoudings met ouers te bou, is baie werklik.
Huidige ouers in 'n ontwikkelde toestand is gedissiplineerd, georganiseerd, suksesvol in hul loopbane, doelgerig, gerig op energiebesparing, tyd en energie. Hulle ontvang graag inligting oor die saak, luister na rasionele, logiese argumente van die onderwyser. Hulle kan onderhandel, dink in terme van voordeel-voordeel. Dit is vir hulle belangrik om hul kind in 'n gesogte skool te reël, waar hulle winsgewende kennisse kan maak.
In 'n slegte toestand flikker ouers van die vel, beperk die kind onvoldoende, behalwe vriendelike woorde wat aan die baba gerig is, glimlag, drukkies. Hulle het 'n verbruikersgesindheid teenoor die skool: "Kan u 'n kind soggens skool toe bring en dit om agtuur die aand afhaal?" Hulle wil nie by die kind sit en hul huiswerk doen nie (dit is na hul mening tydmors), dit is beter om sake te doen, geld te verdien.
Dit is hulle wat dink: “Het my seun dissiplineprobleme? So leer jouself op! Ek bel u nie om te werk nie en ek vra u nie om die probleem met verskaffers op te los nie! ' Die belangrikste ding vir hulle is dat die kind skoene, kos, klere moet dra en nie inmeng met hul werk nie. In hierdie geval is dit raadsaam om die kind by 'n uitbreiding aan te sluit, in die kringe in te skryf, om die ouers onderteken te maak met die gedragsreëls op skool, die verantwoordelikhede van die ouers en die sanksies vir nie-nakoming.
Anale ouers gee om, hul lewensriglyne is kinders, familie, huis. Vir hulle is lof, openbare respek belangrik, dit is die afgesaagde raad aan onderwysers - om te begin met die prys van die kinders, om die ouers te bedank vir hul opvoedingswerk. U moet met hulle in 'n rustige, stil stem praat - van skree val hulle in 'n bedwelming, hulle is bang vir veranderinge, hulle moet vooraf voorbereid wees op die komende veranderinge, byvoorbeeld, wat op kinders wag na laerskool. Hulle reageer graag op die onderwyser se oproep om hulp, of dit nou is om die vensters te was, die gordyne te was, op te hang of die kinders te vergesel, hulle kook ook pasteie vir almal op. Van kinders eis hulle gehoorsaamheid, ywer en die einde van die werk wat begin is.
Die nadeel van die anale vektor is wrewel, onrustigheid, huishoudelike tirannie. Die draers van hierdie vektor gebruik in slegte toestande graag vuil vloeke: "skool is kak, die onderwyser is vol …", sowel as aanranding. Dit is raadsaam om van hulle af weg te bly en die kind te help om kringe by te woon en aan die sosiale lewe van die skool deel te neem. En beslis nie om by die anale pa oor die kind te kla nie - hy sal hom slaan, hy sien nie ander metodes van opvoeding raak nie ("dit sal beter kom op hierdie manier").
Daar moet in gedagte gehou word dat baie onderwysers 'n anale vektor het. En in 'n ontwikkelde, gerealiseerde toestand is dit goue onderwysers wat gereed is om hul lewe te gee ter wille van hul studente, soos die beroemde Janusz Korczak. Daar is ook diegene wat 'ten koste van kinders' kom, hulle verneder en hul wrok teenoor die hele wêreld uitspreek weens 'n mislukte loopbaan, 'n mislukte gesin. Dit is beter om nie 'n kind na so 'n onderwyser te stuur nie.
Die sekerste manier om konflik te vermy, is dus om dit te vermy. In die opinie dat die konflik nuttig is, help dit om die opgehoopte negatiewe emosies te laat val, word die oomblik gemis dat die opponerende partye 'ouer-onderwyser' altyd getrou aan hul waarheid bly, niemand oortuig iemand nie. Uiterlik verskyn 'n wenner en 'n verloorder, hoewel almal in werklikheid verloor: 'n spesifieke probleem word nie opgelos nie, die intensiteit van passies neem toe, 'n persoon verspil sy lewensenergie op konfrontasie.
Die konflik is boonop uiters skadelik vir die kind, wat as 'n onderhandelingsaksie optree. In 'n konflik probeer elke deelnemer, bewustelik of nie, om die opgehoopte probleme van hom op te los, om geestelike tekorte te herstel, maar help die kind geensins om 'n gehalte-opleiding te kry en probleme op skool te oorkom nie. Net soos 'n onderwyser probeer om homself te laat geld deur sy ouers groot te maak en hulle die tekortkominge in hul opvoeding aan te wys, probeer ouers soms deur klagtes te skryf, onderwysers te intimideer, hul eie sielkundige leemtes te sluit (byvoorbeeld, hulle onthou ou griewe teen die onreg van onderwysers, hulle wil ouers wees van uitstekende studente om ongerealiseerde drome te vergestalt en in die oë van die samelewing te groei).
Dit is moontlik om ander mense te leer verstaan, om jouself te verstaan, om 'n effektiewe instrument te kry wat u in staat stel om te verhoed dat u sielkundige komplekse en tekortkominge die verhoudings met kinders en ander oorheers. Die kennis wat Yuri Burlan se opleiding "System-Vector Psychology" bied, is vir almal oop.
