Seksonderrig: wat kinders moet weet
Om te verstaan hoe traumatiese foute in seksuele opvoeding en die bevordering van homoseksualiteit onder kinders is, moet 'n mens die hele koördinaatstelsel voorstel waarin hierdie probleem gestalte kry vir die psige van die kind wat nog ontwikkel …
In sommige lande sal u nie verbaas wees oor die seksonderriglesse in skole waar seksualiteit breedvoerig bespreek word nie. Van aantrekking tot seksuele omgang. Daar word oorweeg om alle moontlike opsies te doen, op sommige plekke word selfs voorgestel om hul geslagsrolle te kies, om verskillende vorme van verhoudings in die praktyk te probeer. Hulle bevorder homoseksualiteit by kinders met behulp van die voorbeeld van sprokies oor die geluk van twee prinse - in plaas van die tradisionele liefhebbers van 'n prins en 'n prinses.
In Rusland is die bevordering van homoseksualiteit verbode, maar so nou en dan word die vraag na die keuse van geslagsidentiteit en, in 'n groter sin, seksvoorligting en seksuele opvoeding vir adolessente geopper. Die redes is voor die hand liggend: vroeë seksuele omgang, vroeë swangerskappe. Op watter ouderdom om daaroor te praat, as dit vandag vroeg is en môre is dit te laat? Moet en hoe om kinders van homoseksualiteit te vertel? Hulle kyk immers na buitelandse films, en daar ontstaan onvermydelik vrae vir hulle.
As die kind heeltemal verbied word met alles wat verband hou met seksualiteit, is die teenoorgestelde effek moontlik - 'n voortydige toename in die kind se belangstelling in hierdie kwessies.
Om te verstaan hoe traumatiese foute in seksuele opvoeding en die bevordering van homoseksualiteit onder kinders is, moet 'n mens die hele koördinaatstelsel voorstel waarin hierdie probleem gestalte kry vir die psige van die kind wat nog ontwikkel. Kom ons kyk na al die komponente van die vraag deur gebruik te maak van die kennis van die opleiding "System-vector psychology" deur Yuri Burlan.
Seksuele opvoeding van kinders: infantiele seksualiteit
Ons dink dikwels dat kinders “alles verstaan”. Natuurlik sien hulle van kleins af dat die verhouding tussen ouers en tonele uit films vir volwassenes nie by hulle verbygaan nie. Selfs in sprokies skryf hulle dikwels oor liefde. Slegs een beslissende feit moet nie vergeet word nie: kinderlike seksualiteit is infantiel, die kind het geen behoefte aan die seksuele daad self nie. Daarom moet seksopvoeding uitsluitlik gerig wees op die ontwikkeling van die sensories-emosionele komponent sonder om klem te lê op fisiologie.
Die kind verstaan nie die woord "seks" nie, dit is vir hom 'n sensuele, emosionele nabyheid. Selfs terwyl hy masturbeer, ondersoek die kind net sy liggaam en ontdek dat verskillende dele van die liggaam verskillende sensitiwiteit het. Dit volg nie uit die begeerte om te masturbeer dat die seun gereed is om hierdie aksie met die meisie te assosieer nie. Kinderspeletjies "dokter" het ook net die doel om verskille te bestudeer, en in werklikheid ook myself - hoe is ek anders? Dit is soort van die eerste lesse in seksopvoeding, waar volwassenes nie toegelaat word nie.
Op die vlak van die psige het 'n kind geen 'begrip' vir die fisiologie van die proses nie, selfs nie as hy heeltemal onderskei tussen die geslag van ander nie en het hy al lank verskille in die geslagsorgane van sy eweknieë gesien. Ja, hy het 'n raaiskoot hoe alles gebeur, maar fisiese behoeftes en begeertes - nee. Die natuur het hierdie meganisme vir alle lewende wesens versorg.
As die kind nogtans inligting ontvang oor seks met al die besonderhede van die meganika van die proses, word dit 'n groot spanning vir sy psige. Tot die einde van sy psigoseksuele ontwikkeling. Dit is veral gevaarlik as ouers die bron van inligting oor seks word. Die basiese natuurlike verbod op bloedskande word oortree. Van hier kom skaamte en verwerping. Onbewustelik voel die kind dat dit onmoontlik is om met sy ouers oor hierdie onderwerpe te praat, en sy psige word beskerm deur die gedagte: "My ouers doen nooit sulke dinge nie."
Seksopvoeding vir seuns en meisies
Selfs die eerste raaiskoot oor DIT veroorsaak sterk emosionele nood. As 'n kind byvoorbeeld die eerste keer 'n beledigende woord hoor. (Vloekwoorde is woorde oor die seksuele.) In die nasleep van hierdie emosies in die kinderjare is dit baie belangrik vir ouers om nie die kind se vorming van 'n idee van verhoudings tussen volwassenes te ontwrig as 'n natuurlike, suiwer intieme voortsetting van liefde tussen 'n man en 'n vrou. 'N Fout in hierdie onvermydelike punt van seksopvoeding sal die hele daaropvolgende lewe van die kind en sy siening van seks grootliks beïnvloed - hetsy as 'n heilige daad van liefde, of as iets vulgêrs, 'n dier.
En in 'n verstaanbare vorm, moet ouers hulle nie hieroor bekommer nie, die kind sal die nodige inligting ontvang oor die fisiologie van seksuele verhoudings van "meer gevorderde" seuns op skool, in die tuin of in die kleuterskool. Dit is die mees korrekte, natuurlike opsie om inligting te bekom "waar kom kinders vandaan". Dit is 'n fout om te dink: 'Dit is beter om dit self te vertel totdat die buurman se boelie Kolka gesê het.'
Dit is ook 'n groot fout dat die seksopvoeding van seuns en meisies anders moet wees, of dat klasse met gedetailleerde visuele diagramme op skool nodig is. Menslike seksualiteit, in teenstelling met die paring van diere, is 'n baie intieme proses. Wanneer enige verhouding ten toon gestel word, word dit gedevalueer. Seksonderriglesse moet handel oor sensoriese opvoeding, nie oor meganika nie.
Vanaf die ouderdom van drie jaar begin die kind (behalwe vir velvisuele seuns en meisies) die skaamte van naakte geslagsdele voel. As hierdie skaamte "vernietig" word deur aan te toon hoe volwasse ooms en tantes besig is met "hierdie eenvoudige ding", sal daar geen ruimte wees vir die ontwikkeling van sensualiteit nie, die regte menslike seksualiteit soos dit is. Menslike seksualiteit is immers verbode, waaroor ons later in meer besonderhede sal praat.
Wanneer sensualiteit nie ontwikkel nie, gaan die intimiteit van seksualiteit verlore - dit word verminder tot die mate van diereparing - dan verloor 'n persoon die geleentheid om die omgang ten volle te geniet. Een van die doelstellings van seksopvoeding vir kinders is om die gevoelens van skaamte in stand te hou en behoorlik te ontwikkel. Anders kom ons voor die feit dat iemand skaam sal wees om teerheid te openbaar, sy gevoelens te openbaar, met 'n maat te deel of selfs net op hom te vertrou. En byvoorbeeld is dit nie 'n skande om in die openbaar seks te hê of van maat te verander soos handskoene sonder enige tere gevoelens nie.
Ontwikkeling van menslike seksualiteit
Meer as duisend jaar het verloop sedert menslike seksualiteit van die dierlike voortplantingsproses geskei en opgehou het om eksklusief voort te plant. Seksualiteit is veel meer as 'n meganiese proses en 'n verskeidenheid posisies. In die eerste plek gaan dit oor menslike seksualiteit oor gevoelens en, vreemd genoeg, lyk dit op die oog af beperkings. Hierdie fundamentele wette is ingebou in die menslike psige en reguleer nie net seksuele verhoudings nie, maar ook alle gedrag in die samelewing. Sodat die samelewing self behoue bly en homself voortplant.
'N Man is taboe in sy aangetrokkenheid tot kinders en sy geslag. 'N Vrou is beperk in haar gedrag deur beskeidenheid - sodat mans mekaar nie doodmaak nie, soos diere wat vir 'n wyfie veg. Die finale fase in die ontwikkeling van menslike seksualiteit in die algemeen en die seksuele opvoeding van adolessente in elke spesifieke geval kan deur kultuur as 'n beperking beskou word. Kultuur beperk nie net aksies wat tot die dood kan lei nie, maar bied 'n ekstra geleentheid vir genot - sensualiteit.
Slegs die ontwikkeling van sensualiteit, as basis van seksopvoeding, waarborg die ontwikkeling van volle seksualiteit. Ontwikkelde sensualiteit bied 'n persoon immuniteit teen vulgariteit en help om 'n werklik sterk, vertrouende verhouding te skep. Verhoudings gebaseer op emosionele en intellektuele nabyheid, geestelike verwantskap, empatie. En aantrekkingskrag word self die basis waarop liefde gebou word.
Vir die ontwikkeling van sensualiteit vanaf 'n vroeë ouderdom, is klassieke literatuur die geskikste. Maar jy moet 'n kind dit van kleins af leer. Dit is 'n ideale hulpmiddel vir seksopvoeding vir kinders en tieners, wat goeie smaak en verbeelding ontwikkel. Ouderdomsgepaste klassieke literatuur gee die eerste idee van liefde, onselfsugtigheid, lojaliteit, teerheid en ander hoë gevoelens, waarsonder liefde sy betekenis verloor. Vir 'n kind is dit baie sterker emosionele ervarings as moontlike seksuele kontak.
Dit is veral belangrik as die emosionele verbintenis met die ouers nie gebou word nie en die kind nie 'n noodsaaklike gevoel van veiligheid en veiligheid in die gesin kry nie. Of die omgewing laat veel te wense oor. In hierdie geval kan boeke die enigste bron wees van die regte rigting van seksopvoeding, omgewing en tot 'n groot mate beskerm teen ongeluk. Normaalweg is die gevoel van veiligheid en veiligheid wat die moeder aanvanklik aan die kind gee, die basis waarop die ontwikkeling van eiendomme wat deur die natuur gestel word, plaasvind. Slegs op hierdie manier vind seksuele ontwikkeling, soos die natuurlike proses van menslike rypwording, natuurlik sonder versuim plaas.
Die koste van seksopvoedingsfoute by seuns
Miskien sal die kind eendag vir die ouers vra hoekom die ooms soen. Om korrek te antwoord, moet ouers self die meganisme vir die vorming van hierdie aantrekkingskrag verstaan. Hiervoor is dit nodig om te onderskei tussen die voorvereistes om sulke verhoudings te kies. Hierdie kennis is ook nodig om kritieke foute in die seksopvoeding van seuns te vermy.
Daar is baie opinies, maar met wiskundige presisie word die rede vir homoseksuele verhoudings slegs verklaar tydens die opleiding van Yuri Burlan "System-vector psychology". As ons vorentoe kyk, sal ons sê dat slegs twee soorte mans homoseksuele verhoudings aangaan:
- Houers van die visueel-kutane ligamentvektore
- Eienaars van die anale vektor
Slegs laasgenoemde, met sekere eienaardighede van ontwikkeling en seksuele opvoeding, wat ons later in detail sal bespreek, ervaar 'n ware aantrekkingskrag vir seuns. Die eerstes het geen dierekomponent in die psige nie. Dit is wat seuns met visuele vel in staat stel om seksualiteit "onbeperk" te gebruik om hul eie lewens te bewaar. Maar die keuse van homoseksuele verhoudings, hetsy vir sommige of ander, is nie 'n gegewe norm nie, maar die gevolg van frustrasies in die anale vektor of vrees in die visuele.
Terselfdertyd is homoseksualiteit 'n meer sosiale patologie as 'n individuele. Die kind is nie vry om die omgewing vir sy ontwikkeling te kies nie; hy kan nie die proses van sy eie seksopvoeding en die tiener noemenswaardig beïnvloed nie. Selfs in die volwassenheid is dit onmoontlik om 'n onafhanklike keuse van die noodlot te maak sonder om u ware begeertes te besef. Daarom maak dit geen sin om mans wat so 'n verhouding gekies het, skuldig te wees aan die keuse nie.
Seksuele onderriglesse: propaganda of opvoeding?
Ek moet sê dat die lesse van seksopvoeding op sigself reeds die bevordering van seks onder kinders en tieners is. In beginsel is dit nie nodig nie. Opvoeding van gevoelens moet op skool plaasvind - in letterkunde en taallesse, deur die algemene atmosfeer op skool, 'n dapper houding teenoor meisies, ens. As 'n volwassene vir kinders films vertel en wys oor die fisiologie van seks, ervaar die kind die sterkste innerlike ervaring - skaamte. Dit was nie sonder rede dat Freud gewys het op die traumatiese effek van 'n kind wat sy ouers tydens geslagsomgang waarneem nie.
As ons terugkeer na die kern van seksopvoeding, beklemtoon ons die belangrikste punte:
- Die seksualiteit van 'n kind tot volle verstandelike en puberteitse ouderdom is infantiel, dit wil sê dit is selfgerig en het geen maat nodig nie.
- Die kind is tot puberteit nog nie gereed vir hierdie aksie nie, nie net fisies nie, maar bowenal geestelik. Voortydige inligting oor die fisiologie van seksuele omgang word deur die kind se psige beskou as iets walgliks, skandeliks en selfs onaanvaarbaar.
- Oormatige ywer in pogings om seksonderrig te diversifiseer en te "verdiep" kan die natuurlike psigoseksuele ontwikkeling van 'n kind negatief beïnvloed.
- Die ontwikkeling van sensualiteit, die tydige ontwikkeling van kulturele beperkings is 'n natuurlike verdediging teen vroeë seksuele aktiwiteite, die bevordering van homoseksualiteit en ander negatiewe invloede.
U sal meer te wete kom oor die psige van die mens en hoe u foute in kinderontwikkeling, veral in seksuele opvoeding, kan vermy, by die gratis aanlynopleiding deur Yuri Burlan "System-vector psychology".
Voortsetting: "Adolescent Sex Education: Why Boy Word Gay"
