My kind se denkbeeldige vriend - bedreiging of onheil?
Wat is dit - 'n gewelddadige verbeelding, die volgende fase van 'n kind se ontwikkeling of 'n gevaarlike simptoom? Waar kom sulke fantasieë vandaan en is dit die moeite werd om die kind in die bestaan van 'n vriend te ontmoedig?
'N Kinddromer vind voortdurend uit: hy speel 'n hele voorstelling met poppe, praat met prente in 'n boek, komponeer 'n sprokie onderweg en lê in sy bed met sy vingers en voer 'n dialoog met die plafon. Niemand het hom dit geleer nie, hy kom net self met alles uit.
Kan 'n bederf vir 'n vriend vra, hom op 'n reis deur die kamer neem en dan oor hul avonture onderweg praat.
'N Denkbeeldige vriend van 'n kind kan siek word, dan moet hy na hom omsien en behandel word. Soos 'n regte Carlson, verdwyn sy vriend presies op die oomblik dat volwassenes kom, hoewel hy net onder 'n tafel, bed of in 'n kas kan skuil.
Kinders se verbeelding is genoeg om alles in detail aan te bied: die voorkoms van jou held, sy karakter, woorde, aksies, hul kommunikasie, gesamentlike speletjies. Die kind leef hierdie episodes van sy lewe as eg. Hy kan opreg glo in sy uitvindsel as 'n ware vriend.
Wat is dit - 'n gewelddadige verbeelding, die volgende fase van 'n kind se ontwikkeling of 'n gevaarlike simptoom? Waar kom sulke fantasieë vandaan en is dit die moeite werd om die kind in die bestaan van 'n vriend te ontmoedig?
Waar het hy dit gekry
Denkbeeldige vriende verskyn in die emosioneelste kinders met 'n visuele vektor. Ons kry die meeste inligting oor die wêreld rondom ons deur sig, en dit is veral sensitief. Hulle is baie oplettend. Saam met 'n verskeidenheid kleure en skakerings rondom hulle, kan visuele kinders die gemoedstemming van die moeder, haar gevoelens, ervarings, die geringste veranderinge in gesigsuitdrukkings, gesigsuitdrukkings en gedrag raaksien. Die grootste plesier vir so 'n kind is die skepping van 'n emosionele verband, die uitruil van gevoelens, kommunikasie. Daarom, as die baba alleen gelaat word of die emosies en kommunikasie wat hy reeds het nie genoeg vir hom is nie, probeer hy so 'n verband met 'n denkbeeldige vriend bou.
Kinderskap is 'n periode van algehele ontwikkeling, sowel fisies as geestelik. Die kind leer om die eienskappe van die psige wat hy vanaf sy geboorte ontvang het, te gebruik. Dieselfde geld vir die eienskappe van die visuele vektor. Ja, dit lyk miskien primitief vanuit die oogpunt van 'n volwassene, maar wanneer 'n kind leer loop, rangskik hy ook sy bene snaaks en belaglik. Die taak van die ouer is om te help om alles so gemaklik en doeltreffend moontlik te leer. Toon die rigting waarin dit die belowendste is om te ontwikkel. Sodat iemand wat vandag leer loop en val, in die toekoms 'n Olimpiese kampioen in hardloop, klimmer of ballerina kan word. Dieselfde geld vir die uitdrukking van gevoelens, kommunikasie, die uitruil van emosies, die ontwikkeling van verbeelding en sensualiteit. Vandag speel 'n kind 'n kinderteater of verf hy mure, en môre kan hy 'n akteur of kunstenaar word. Vandag leer hy poppe en bere lees en gee hulle inspuitings, en môre word hy onderwyser of dokter.
Fantasieë word lewendig - 'n probleem of kleinigheid?
Nie die een of die ander nie. As 'n kind op vyfjarige ouderdom met Cheburashka speel, hom in die bed sit, voed en loop, is dit 'n natuurlike ontwikkelingsfase - nie 'n probleem of 'n siekte nie. Daarom is dit beslis nie die moeite werd om hierop te konsentreer nie, en selfs nog meer, moet u die kind nie hiervoor uitskel nie, uitvind of dit uitdink nie.
Die beste ding is om betrokke te raak. Bied hulp aan, nuwe plesier, groet 'n denkbeeldige vriend van die kind, praat met hom, laat hom in die spel trek en kry sodoende toegang tot die wêreld van kinders se fantasieë.
Opsy skuif en vergeet van die denkbeeldige vriend van u kind is ook nie 'n opsie nie. En dit is hoekom. Soos reeds genoem, is dit die volgende fase van ontwikkeling, maar dit is 'n doodloopstraat. U kan hierdie kant toe gaan, maar dit moet nie 'n stop en nog minder 'n terminale stasie word nie. Om vyftien te speel, is dit 'n probleem om met fiktiewe karakters te speel en lewende mense deur hulle te vervang. Om dit te vermy, moet u vorentoe beweeg.
Die teenwoordigheid van 'n denkbeeldige vriend dui daarop dat 'n deel van die innerlike potensiaal en vermoëns van u kind vermors word, dit nie in die werklike lewe besef nie, en waar hy dit toepas. Die kind beliggaam sy vermoëns in omgee, kommunikasie, speletjies met 'n denkbeeldige vriend - wat beteken dat hy ruimte het om te groei.
As ons 'n kind met 'n visuele vektor korrek ontwikkel, verdwyn enige fiktiewe karakters as onnodig. Die behoefte daaraan verdwyn eenvoudig omdat aantrekliker implementeringsopsies na vore kom.
Wat om te doen? Wys waar interessanter is. Om die vaardigheid te gee om meer 'lekker' te implementeer - dit wil sê die vaardigheid van emosionele verbintenis met 'n lewende persoon. In die eerste plek by my ma.
Die lewe is beter as enige fantasie
Konstante denkbeeldige vriende verskyn as die emosionele verbintenis met ma verswak. Die kind probeer 'n plaasvervanger skep vir 'n belangrike emosionele verbintenis met sy moeder.
Dit gebeur wanneer 'n moeder in 'n toestand van spanning, konstante sielkundige spanning verkeer, in die toekoms nie selfversekerd voel nie, en gebrek ly aan die besef van haar eie sielkundige eienskappe.
Ma wil nie haar gevoelens met die kind deel nie, wil nie die baba met haar gevoelens belas nie, sy glo dat hy dit nie nodig het nie. Daarom omhein sy haar onwillekeurig van die kind en probeer hom beskerm teen probleme met volwassenes. Die onderlinge uitruil van gevoelens gaan verlore - die emosionele verband verswak en die behoefte aan emosies kom nêrens heen nie.
Dit beteken nie dat 'n vierjarige kind geensins moet vertel word van al die draaie by die werk of 'n skandalige buurman van die boonste verdieping nie. Met 'n kind moet jy opreg wees in jou gevoelens. Dit is baie moeilik om sy gevoelens vir 'n visuele baba weg te steek, selfs al weet hy nog nie hoe om delikaat te vra waaroor die moeder ontsteld is nie. Hy sien dit net, hy voel dit net. En ja, hy wil haar ma, sowel goed as sleg, met haar ma deel.
Om van die kind af weg te draai om in die kussing te huil, is nie die beste uitweg nie, hoewel die maklikste een.
Dit is moeilik om te erken dat ma ontsteld, moeg is en nou probleme ondervind by die werk. Dit is ongewoon, ongemaklik, selfs vreemd, maar dit is eerlik. Om vir die kind te sê dat dit nou nie goed gaan met mamma nie, maar dat sy hom liefhet en altyd van hom sal hou - dit is baie sterk. Dit is belangrik, nodig en belowend. Vir alle.
Hierdie benadering versterk die band tussen moeder en kind. Verskaf hoop. Dit gee die oortuiging dat alles in orde sal wees. Skep by die kind die vertroue dat sy ma hom altyd liefhet, selfs as sy sleg voel, as hy sleg voel, as die lewe moeilik is en as dit lyk asof daar geen uitweg is nie.
Die opregtheid van die moeder en die vermoë om gevoelens te deel, is 'n waarborg dat die kind dit oor tien jaar met sy moeder sal deel en juis wanneer dit moeilik, pynlik en wanneer hy hulp nodig het.
'N Sterk emosionele verbintenis met die moeder gee die invul van die eienskappe van die visuele vektor van so 'n intensiteit dat geen denkbeeldige kameraad kan ooreenstem nie. Die lewende emosies van 'n lewende persoon is vir 'n kind baie interessanter en belangriker as al sy fantasieë saam.
Geen stop
Die ontwikkeling van 'n visuele kind begin met 'n emosionele verbintenis met die moeder. Dit is die grondslag waarop die daaropvolgende, meer komplekse ontwikkelingsvlakke gebou kan word.
Die gewelddadige verbeelding van 'n visuele baba kan nie onaktief bly nie. Dit kan en moet in die regte rigting gerig word. Klassieke literatuur help baie hierin. Vir lees moet 'n kind met 'n visuele vektor literatuur met spesiale aandag kies. Dit moet werke wees wat fokus op medelye met die helde, hul lot, hul verliese en ontnemings, hul vriendelike hart.
'N Visuele kind, hoewel klein, hou baie daarvan om vir hom voorgelees te word. In sy verbeelding word hy meegevoer na die intrige van die boek en leef hy al die gebeure asof in sy eie lewe. Daarom mag daar geen sprokies in die kinderbiblioteek wees met eet, aggressie, geweld, geen voëlverskrikker of afgryse nie - niks wat vrees veroorsaak nie. Aangesien dit 'n stap terug is in die ontwikkeling van visuele eienskappe.
Die visuele kind word gewoond aan goeie literatuur en probeer om te leer lees. Danksy visuele geheue en verbeeldingryke denke doen hy dit vinnig en lees hy dan gulsig.
'N Belangrike aspek van die ontwikkeling van 'n kind is sy sosialisering. Kommunikasie met maats in die kleuterskool word eenvoudig nodig vir 'n kind vanaf die ouderdom van drie. Op hierdie ouderdom word die vaardighede van interaksie met ander ontwikkel, wat deur die volwassenheid gebruik word. Kommunikasie met heeltemal verskillende kinders van dieselfde ouderdom, die soeke na hul plek in die span, die persepsie van jouself as 'n integrale deel van die geheel - dit alles is ook 'n belangrike fase in die ontwikkeling van die kind se persoonlikheid.
In die proses van sosialisering word die kind bevestig in die gedagte dat lewendige kommunikasie, speel met regte kinders, regte vriende baie interessanter, emosioneler en ryker is as denkbeeldige kamerade. Die werklikheid word vir hom aantrekliker in vergelyking met fantasie.
Die denkbeeldige vriend van u kind kan hom nie skade berokken voordat hy regte mense vir hom vervang nie. U kan feetjies en towenaars speel, dit is lekker en interessant, maar die belangrikste is om diegene rondom hulle te sien, te voel, te verstaan en lief te hê. Maar dit moet al geleer word om nie 'n ongelukkige persoon in die vallei van feetjies te bly nie, maar om as 'n ware 'fee' onder regte mense groot te word.
U kan die eerste insigte kry al in die gratis aanlyn-opleiding "System-vector psychology" deur Yuri Burlan.
