Outisme. Deel 4. Die lewe is illusieus en werklik: spesiale simptome by kinders met outisme
Dit lyk asof 'n outistiese kind met 'n visuele vektor in gevangenskap is van een of ander illusie en die eksterne wêreld beskou as 'n bron van bevrediging van die primêre behoeftes in die visuele vektor. Hy ondersoek lank verskillende voorwerpe in sy hande en bekyk die spel van lig en skadu, kleure en skakerings skitterend gefassineerd. Terselfdertyd is die voorwerp self en die funksionele doel daarvan vir die kind van min belang …
- Deel 1. Oorsake van voorkoms. Die grootmaak van 'n kind met outisme
- Deel 2. Motoriese stereotipes en oormatige tasbare sensitiwiteit by 'n kind met outisme: redes en aanbevelings vir ouers
- Deel 3. Protesreaksies en aggressie van 'n kind met outisme: oorsake en metodes vir regstelling
- Deel 5. Spraakversteurings by outistiese kinders: sistemiese oorsake en regstellingsmetodes
- Deel 6. Die rol van die gesin en die omgewing in die opvoeding van outistiese kinders
In hierdie artikel sal ons praat oor die kombinasie van visuele en klankvektore by 'n kind met outismespektrumversteuring. Outisme as sodanig word gevorm deur trauma in die klankvektor, maar die addisionele teenwoordigheid van die visuele vektor by so 'n kind veroorsaak dat spesiale simptome by 'n kind met outisme voorkom. Om hierdie kombinasie deeglik te verstaan, moet u eers oorweeg hoe die visuele vektor by 'n gesonde baba ontwikkel.
Wat is visuele vektor
Die spesifieke rol van die menslike draer van die visuele vektor is die dagwag van die kudde. Daarom kry hy van nature 'n spesiale visie om die subtiele kleurskakerings en nuanses van vorm te onderskei. Mense met 'n visuele vektor is verheug om die meesterwerke van die skildery te bewonder, die omgewing, lig, toneelspel is vir hulle van groot belang.
In die primitiewe samelewing het die dagwag van die pak ander teen gevaar gewaarsku. Net sy sig kon 'n kruipende roofdier op 'n groot afstand onderskei en met sy helder emosie van vrees die noodsaaklikheid van vlug aandui. Dit het die grondslag gelê vir die ontstaan van die eerste wortel-emosie by mense - die vrees vir die dood. Van hierdie punt af word die menslike spesie nie net denkend nie, maar ook gevoel. As gevolg van die evolusieproses is dit by mense met 'n visuele vektor wat hierdie vrees, wat na buite gebring word, ontwikkel het tot sy teenoorgestelde: liefde en empatie vir 'n ander.
'N Gesonde persoon met 'n ontwikkelde visuele vektor is in staat tot empatie en onvoorwaardelike liefde. Die kind ontwikkel sonder versteuring en leer om sulke emosionele verbintenisse geleidelik te bewerkstellig. Eers met u gunsteling speelding (nie-lewendig), dan met diere, en later met mense. Maar die primêre en basiese emosionele verband word gelê in die kind met die moeder, en later by die vader. Sonder 'n emosionele verbintenis met ouers en 'n onvoldoende gevoel van veiligheid en veiligheid, word die normale ontwikkeling van die kind ontwrig.
Ontwikkeling van die visuele vektor by 'n outistiese kind
Outisties is 'n kind wat in die klankvektor beseer is. As gevolg hiervan het hy van die buitewêreld afgesper en ophou om inligting van buite te sien. Terselfdertyd word die ontwikkeling van die ander vektore van die kind ook onvermydelik versteur, aangesien die klankvektor dominant is, en die slegte toestande daarvan die ontwikkeling van alle ander vektore beïnvloed.
Dit lyk asof 'n outistiese kind met 'n visuele vektor in gevangenskap is van een of ander illusie en die eksterne wêreld beskou as 'n bron van bevrediging van die primêre behoeftes in die visuele vektor. Hy ondersoek lank verskillende voorwerpe in sy hande en bekyk die spel van lig en skadu, kleure en skakerings skitterend gefassineerd. Terselfdertyd is die objek self en die funksionele doel daarvan vir die kind van min belang.
Soms bring hy voorwerpe te naby aan sy oë, kyk hy ure lank na die draai van die wiele van die masjien (veral in die lig), maar gebruik die speelding nie vir die bestemde doel nie. Sulke kinders kan veral gefassineer word deur 'n spieël waarna hulle lank kyk, en nie geïnteresseerd in hul eie weerkaatsing nie, maar in die skouspel van die glaskorridors.
In kleintyd merk die ouers van so 'n kind op dat die glimlag van die kind 'onaardelik', 'stralend' was. En dit is inderdaad. Die enigste probleem is dat dit glad nie aan 'n persoon gerig is nie, maar gerig is op 'n lewelose voorwerp en ontstaan as 'n reaksie op basiese visuele indrukke (lig, skaduwee, oorloop van skakerings). Maar die reaksie van emosionele infeksie as gevolg van 'n glimlag of lag van 'n volwassene kom nie voor nie.
Die blik van so 'n kind is dikwels gefokus op 'n ligkol, 'n patroon van muurpapier of tapyt, 'n area met 'n blink oppervlak en flikkerende skaduwees. Die kind is gefassineer deur die flikker van die bladsye in die boek, geniet die verandering van die visuele gewaarwordinge (maak die deur oop en toe, skakel die lig aan en uit).
Hande is veral van belang vir hulle. So 'n kind ervaar 'n vertraging in die stadium van kyk na sy hande, draai sy vingers oor sy gesig, later begin hy sy ma se vingers ondersoek en aanraak.
As gevolg van die spesiale vermoëns wat die visuele vektor bied, begin so 'n kind kleure vroeg onderskei en stereotipiese ornamente teken. Ondanks outisme het hy ook 'n ongewone, spesiale visuele geheue - hy onthou roetes, die ligging van simbole op 'n vel of skyf en oriënteer hom vroeg in geografiese kaarte. Groepeer speelgoed maklik volgens kleur, grootte en vorm. Die grootste probleem is dat die belang van die kind steeds geld in die vorm, grootte en kleur van die voorwerp, en glad nie by die beeld as geheel nie, en nie in die funksionele doel van die ding wat hy in sy hande neem nie.
Emosionele verbindings by 'n outistiese kind met 'n visuele vektor ontwikkel ook defektief. Dikwels vrees hy (voëls, diere, insekte, selfs sneeu of populiervlokkies). Dikwels is daar nagvrese met skree en huil by die ontwaking; in die algemeen ervaar sulke kinders vir 'n lang tyd vrees vir die donker. Op 'n vroeë ouderdom is sulke verskynsels normaal vir 'n gesonde baba met 'n visuele vektor, maar by 'n kind met outisme kan hierdie reaksie vir baie jare reggestel word. Soms ervaar die kind ook 'n vrees vir veranderinge in die intensiteit van lig of voorwerpe van 'n bepaalde kleur of vorm.
In die emosies van sulke kinders heers gewoonlik spanning, tranerigheid en vinnige emosionele versadiging. Daar is histeriese reaksies op mislukking en afkeur van geliefdes. Kwalitatiewe emosionele verbintenisse met familielede en ander kom nie by nie.
Oogkontak met ouers en ander mense word aangetas by die oorgrote meerderheid kinders met outisme. Maar as 'n outistiese kind die eienaar van 'n visuele vektor is, inteendeel, hy kan 'n obsessiewe begeerte ontwikkel om op eie inisiatief in die oë te kyk. Nietemin, wanneer sulke kontak nie deur homself nie, maar deur 'n ander persoon begin word, is die outistiese kind geneig om dit te ontduik.
Regstellingsmetodes
Volgens die SVP is daar 'n basiese begrip van die sielkundige oorsake van die probleem in die samewerking met so 'n kind en 'n gevoel van veiligheid en veiligheid, gemaklike lewensomstandighede, eerstens gemaklik vir die klankvektor, en tweedens: vir ander vektore van die kind, is primêr.
'N Kind met 'n visuele vektor kan nie die aktiwiteite wat hom so plesier gee, heeltemal ontneem nie. Trouens, om met lig, kleur, grootte en vorm te speel, help so 'n kind regtig om die basiese behoeftes van die visuele vektor te vervul. Maar u kan en moet die kind help om sulke aktiwiteite sin te gee.
Miskien sal hy meegevoer word deur skaduteater. U kan verskillende oefeninge uit vingergimnastiek leer en die kind die geleentheid gee om die skaduwees vanuit hul eie hande in verskillende konfigurasies waar te neem. So 'n kind sal sekerlik 'n kaleidoskoop, 'n mosaïek, verskillende soorte sorteerders geniet. U kan sonhase saam speel, of met enige ander snaakse speletjie met lig en skaduwee vorendag kom. Miskien sal hy meegevoer word deur sand te gooi of water uit die houer na die houer te gooi. Dit is dus nodig om die kind voldoende visuele gewaarwordinge te gee presies in die spelproses.
Wanneer u egter in kontak is met die funksionele wêreld, moet u die kind nie die kans gee om dit op dieselfde manier, fragmentaries, te verken nie. Vestig die kind so vroeg as moontlik op die funksionele doel van die voorwerp, leer hom om sy hande nie vir manipulerende spel nie, maar vir sinvolle optrede te gebruik. Tel 'n koppie op om te drink. Selfskoene, hou 'n lepel vas.
Die ontwikkeling van emosionele konneksies
U kan gereeld hoor oor die doeltreffendheid van dolfynterapie, kinesoterapie en ander soorte terapie met diere in die regstelling van outisme. Dit is verstaanbaar en verstaanbaar. Soos vroeër genoem, vestig die kind eers 'n emosionele verband met 'n lewelose speelding (by 'n outistiese kind kan hierdie tydperk vervang word deur manipulerende aksies om aangename gewaarwordinge te kry). Dan leer hy om 'n verbinding met diere te bewerkstellig, en dan eers met ander mense. Vanuit hierdie oogpunt kan so 'n tussenstadium soos kommunikasie met diere 'n soort verbindingsdraad word vir die daaropvolgende suksesvoller ontwikkeling van kommunikasievaardighede onder mense.
Die heel eerste en belangrikste mylpaal in die ontwikkeling van emosionele bande word egter selde genoem en begryp - die verband met die ouers, veral met die kind se moeder. En daarsonder is dit nie moontlik om die res van die emosionele verbintenisse gesond te skep nie.
Dit is meestal hierdie verband wat verbreek word by kinders met outisme. En dit geld veral vir 'n kind met 'n visuele vektor, want die skepping van emosionele verbindings is 'n belangrike oomblik in sy ontwikkeling.
Om die gebroke emosionele verbintenis met u moeder te herstel, kan u op 'n vroeë ouderdom verskillende speletjies en rympies vir emosionele besmetting aanbeveel. Daar is baie tekste van sulke kleuterrympies, veral die Russiese volkskuns is ryk daarin. Die doel van die lesse is om 'n emosionele reaksie op die glimlag en optrede van 'n volwassene te bewerkstellig.
Nog 'n oënskynlike eenvoudige, maar baie belangrike aanbeveling, is om aandag en oogkontak met die kind te soek. Dit is die beste om dit te doen deur die kind met albei hande te neem en sy blik met u blik te vind - om aandag te vestig op die nodige optrede.
Wanneer die kind al ten minste 'n klein reaksie op emosies toon, kan u saam krul en diere uitbeeld om weer 'n wederkerige glimlag te kry.
Vir 'n klankvisuele outistiese kind van 'n ouer ouderdom sal boeke 'n goeie hulp wees (mense met 'n visuele vektor is oor die algemeen een van die leesbaarste). Deur saam met ouers te lees of saam te teken, kan die kind nie net self die plesier van hierdie aktiwiteite ervaar nie, maar ook die emosionele bande met geliefdes versterk. As u die eienskappe van elke vektor van die kind begryp, sal dit nie moeilik wees om aktiwiteite te vind wat sy belangstelling kan wek en sy sterk punte kan gebruik nie (aangebore eienskappe). Die kennis van Yuri Burlan se System-Vector Psychology sal dus help om die moontlikhede wat u kind het, te benut. Lees meer in die inleidende lesings aanlyn. U kan registreer en 'n uitnodiging ontvang deur hierdie skakel te volg.
Lees meer …
