Sielkundige opvoeding vandag - 'n sameswering teen die Oudheid Freud
Sielkundiges gee nie raad nie. Sielkundiges behandel nie psigos nie. Hulle bied sielkundige hulp aan gesonde mense wat hulle in moeilike lewensituasies bevind. Dit help om die oplossing vir die probleem te sien, aangesien die persoon self daarin vasgevang is, soos 'n moeras, en geen uitweg kan vind nie.
- Ek wil 'n sielkundige word. Wat moet hiervoor gedoen word? - die senior leerling Masha het my verstom met 'n vraag.
"Ek sal almal raad gee oor hoe hulle moet optree," het sy verduidelik.
Ja ja. Dit was hierdie idee wat sy gehad het oor die beroep van 'n sielkundige nadat sy gewilde TV-programme gekyk het. Luister na ander mense se probleme en vertel u wat u moet doen. Nie stowwerige werk nie. Modieus. Terselfdertyd lewer die deelnemers aan die programme altyd die mees positiewe resensies oor die sielkundige, want al hul probleme word buitengewoon gemaklik opgelos.
Dit was jammer om Masha teleur te stel. Hulle leer nie by die Fakulteit Sielkunde hoe om mense van TV-skerms af reg te leer leef nie. Sowel as baie ander dinge word nie geleer nie, belangriker en betekenisvoller vir die werk van 'n sielkundige.
In sielkundige opvoeding word die beginsel egter gepostuleer: wie wil, hy sal bereik, wie nie slaag nie, hy wil nie genoeg hê nie. Die toelatingskantore verseker dat alle deure oop is vir aansoekers wat die Fakulteit Sielkunde kies.
Kom ons probeer uitvind of dit regtig so is.
Hoe word u sielkundige?
Die aantal fakulteite wat gesertifiseerde sielkundiges behaal, groei van jaar tot jaar. Net in Moskou, van 5-6 fakulteite aan klassieke universiteite in die 1980's, het hulle getal tot tagtig toegeneem.
Om 'n universiteit te betree, moet 'n aansoeker die Unified State Exam in Russies, wiskunde, biologie, sosiale studies slaag. Soms moet hulle die geskiedenis van Rusland, 'n vreemde taal of selfs fisika slaag - volgens besluit van 'n spesifieke onderwysinstelling.
In verband met die inwerkingtreding van die Bologna-ooreenkomste, sal die toekomstige sielkundige nou eers die baccalaureusprogram moet bemeester en dan die magisterprogram moet betree. Boonop kan 'n baccalaureus-sielkundige nie die pos van 'n sielkundige beklee nie; hy is nie 'n spesialis nie.
Die tweede hoër sielkundige opleiding en nagraadse studie is baie gewild.
Hoekom sielkunde gaan studeer?
Die motiewe vir die keuse van die beroep as sielkundige is heeltemal anders. Oor die algemeen kan alle studente in drie groepe verdeel word:
- diegene wat bewustelik 'n beroep gekies het (uit 'n begeerte om mense te help, om hulself te verstaan, in diegene rondom hulle, om die gedrag van 'n ander persoon te leer beïnvloed); resensies van hierdie soort sielkundige sal in die toekoms die positiefste wees;
- diegene wat per ongeluk in die fakulteit beland het (nie die slaagsyfers vir 'n ander fakulteit behaal het nie, het 'n slagoffer geword van 'n ouerlike gril);
- diegene wat korsies kom haal het.
Dit wil vir elkeen lyk - volgens behoeftes. Intussen vertrek die meerderheid studente ontevrede nadat hulle sielkundige opleiding ontvang het.
Slegs die laaste groep voldoen aan hul begeerte - byna alle studente ontvang die gekoesterde diplomas, aangesien die beginsel werk: daar is geen slegte studente nie, daar is slegte onderwysers wat nie die regte sleutel vir elke student gekies het nie, en nie die hoofproefskrif van die nuwe onderwysstandaarde - hulle het nie hul individuele kenmerke in ag geneem nie.
Wat kan 'deuces' en afleidings wees as 'n student alle klasse gehoorsaam bywoon? By die Fakulteit Sielkunde met wonderlike onderwysers? Niemand het onnodige probleme nodig nie.
As gevolg hiervan kry ons gesertifiseerde spesialiste wat, behalwe die toegewese kwalifikasie van 'n sielkundige, niks anders vir hierdie beroep het nie. En gevolglik word die resensies oor die sielkundige net erger, omdat die behoefte aan sielkundige hulp al hoe groter word, maar die sielkundige nie in staat is om aan die opdragte te voldoen nie.
Wat word in die sielkunde-afdeling geleer?
Sielkundiges gee nie raad nie. Sielkundiges behandel nie psigos nie. Hulle bied sielkundige hulp aan gesonde mense wat hulle in moeilike lewensituasies bevind. Dit help om die oplossing vir die probleem te sien, aangesien die persoon self daarin vasgevang is, soos 'n moeras, en geen uitweg kan vind nie.
Hulle onderrig drie hoofareas in die werk van 'n sielkundige:
1. Beskerming teen die aanvang van probleme (hoe om te diagnoseer, voorkom, voorkomende maatreëls tref).
2. Ondersteuning in moeilike tye (byvoorbeeld hoe om verskillende soorte terapie toe te pas).
3. Gedragskorreksie.
Hulle berei hulle daarop voor dat 'n sielkundige in sy werk die rolle van onderwyser, navorser en praktyk kan kombineer.
Onderwysers werk aan die ontwikkeling van persoonlike eienskappe van studente van sielkundige fakulteite soos ywer, logiese denke, liefde vir mense, spanningweerstand, empatie.
Stel die etiese kode van 'n sielkundige en die hoofgebod 'Doen no harm' in. Hulle verduidelik dat u nie 'n sielkundige van alle beroepe kan wees nie; u moet 'n smal nis kies en daar verbeter, terwyl u onthou dat as u na die studie ophou studeer, u as spesialis sal sterf.
Leer en werk sal nie alles maal nie
Studente wat aansoek doen om sielkunde te verstaan, sal teleurgesteld wees oor die inhoud van die onderwys. Die belangrikste klem in klassieke onderwys val op die bestudering van allerhande teorieë, konsepte, paradigmas. Tonne afvalpapier uit die verlede wat horisonne verbreed en die vermoë om met inligting te werk, vergroot, maar geen betekenisvolle verhouding tot die werklikheid het nie.
Diagnostiese metodes - projeksietegnieke, toetse, vraelyste, vraelyste, skaal - help nie veel om probleme te voorkom nie, om die grense van moontlike risiko's in die ontwikkeling van 'n bepaalde persoon te bepaal. Ons moet met die gevolge werk, terwyl ons nie weet wat die oorsake is van die probleme wat ontstaan het nie.
Dit is ook onmoontlik om self 'n sielkundige te word - een van die prioriteitsreëls van sielkundiges: as u van u probleme ontslae wil raak, wend u tot 'n kollega.
Alle oop vrae, leemte wat ná die gradeplegtigheid agterbly, raai u aan om jouself te sluit en dit goed te keur dat 'n werkende gereedskapstel vir sielkundige praktyk self ontwikkel moet word.
Onderwysers verduidelik die negatiewe resensies van studente oor sielkundige onderwys, waarin hulle praat oor verwarring en chaos in hoër sielkundige onderwys, eenvoudig: normale situasie. Dit vorm toekomstige sielkundiges die nodige vaardighede om nuttige inligting uit 'n massiewe stroom inligting te haal.
As iemand nie van iets hou nie, beteken dit dat hulle nie die studielading kon hanteer nie, hulle het nie die nodige eienskappe en vaardighede om die wetenskap te begryp nie, en daarom neem hulle die skuld op slegte onderwysers en sielkunde as 'n wetenskap.
Dit is belaglik om sulke verskonings van onderwysers te hoor wanneer uitstekende studente in die lewe, wat met lof met die departement sielkunde gegradueer het, praat oor die tekortkominge en dikwels die nutteloosheid van sielkundige opleiding.
'Ek raai u aan om 'n paar slim boeke te lees, Oosterse filosofie, vreemde tale te studeer - dit is baie produktiewer as om na 'n sielkundeafdeling te gaan en geld te betaal vir 'n leë opleiding. Vertrou my lankmoedige ervaring. Leer uit ander se foute ….
Bedrieg, verbrand
Sielkunde-studente wat daarheen geblaas is deur omstandighede, is ook vol teleurstelling.
Die aptyt om 'n sielkundige te bemeester, word nooit wakker tydens opleiding nie. Saai, traag, oninteressant. Dom tydverdryf. In die oefenproses blyk dit dat dit nie so maklik is om as sielkundige te werk nie, en dit is ook nog lank nie gesog en hoogs betaal nie.
Sulke 'nie-sielkundiges' hardloop om ander beroepe aan te leer, na ander fakulteite oor te gaan, 'n ander werk te soek of sielkundige hulp te verleen sodat kliënte uitmekaar skrik.
Ongelukkig het die aantal gegradueerdes nie tot hul kwaliteit gegroei nie. As vroeër die groei van sosiale probleme in Rusland geregverdig is deur die onvoldoende aantal sielkundiges, praat hulle nou oor die teenstrydigheid van die inhoud van sielkundige opvoeding met die vereistes van die samelewing, die vlak van dringende take.
Hoe kan u sielkundige opvoeding verbeter?
Die probleem van ongekwalifiseerde en onbevoegde sielkundiges van die rektor van sielkundige en pedagogiese universiteite, bekende figure in die sielkunde, stel voor om die volgende metodes op te los:
- 'n vaste standaard vir die beroep te skep,
- om die aantal sielkundige fakulteite te verminder, - nuwe modules in sielkundige onderwys in te stel, - die onderrig van sielkunde praktykgerig te maak deur klaskamerure te verminder en praktyk vanaf die eerste jaar in te stel, - 'n verpligte toelatingseksamen in 'n vreemde taal in te stel sodat toekomstige sielkundiges die werke van vreemde sielkundiges in die oorspronklike kan bestudeer sonder om die vertaling te verdraai, - gee voorkeur aan opleidingsvorme vir onderwys, in plaas van die gewone lesings en seminare, - om sielkundige aktiwiteite te lisensieer, - gespesialiseerde ondersoeke in te stel om sielkundige hulp aan die bevolking te verleen, - om verpligte toesig te hou in die aktiwiteite van 'n sielkundige (dit wil sê om professionele terugvoering van hul werk van kollegas te ontvang);
- ontwikkel 'n stelsel van gevorderde opleiding na die gradeplegtigheid …
Oor die algemeen, om Russiese sielkundige opleiding op internasionale standaarde te verhoog. Terselfdertyd word drie groot maar vergeet:
1. In die buiteland is nie alles so perfek soos ons dink nie. En in die buiteland kan hulle nie die groei van sosiale spanning, die toename in die aantal selfmoorde en ander probleme hanteer nie.
2. Die mentaliteit van die Russiese volk verskil aansienlik van die mense van ander lande. Wat by die Westerse mens pas, pas nie ons s'n nie.
3. Verander die vorm, maar nie die inhoud van die onderwys nie. By gebrek aan 'n werklike beeld van die prosesse wat binne die persoonlikheid plaasvind, in 'n hoop idees en teorieë, is dit onmoontlik om die kwaliteit van die dienste wat sielkundiges lewer, sowel as die kwaliteit van sielkundige onderwys te verander.
Stelsel-vektor sielkunde van Yuri Burlan
Dit is duidelik dat moderne sielkundige opvoeding dringend behoefte het aan veranderinge wat die kwaliteit daarvan, die vlak van sielkundige dienste wat aan die bevolking gebied word, radikaal kan verbeter, sodat positiewe terugvoer oor die sielkundige heers en die resultaat is van werklike hulp aan 'n persoon.
Gaan terug na die vrae: “Hoe om dit te doen? Waar om te begin,”- ons stel voor om met die belangrikste ding te begin: eerstens, van die herstrukturering tot 'n effektiewe manier om met 'n persoon saam te werk.
Stelsel-vektor sielkunde van Yuri Burlan laat 'n mens wegkom van talle teorieë, teenstrydighede en vae begrip van wat met 'n persoon gebeur. Stelsel-vektorpsigologie maak dit moontlik om mense akkuraat te onderskei volgens hul aangebore eienskappe (vektore), om die diep redes vir hul optrede te verstaan, om alles te weet tot die lewenscenario van 'n bepaalde persoon.
Vir die eerste keer verduidelik en bied sistemiese vektorsielkunde effektiewe maniere om met manifestasies van 'n persoon te werk soos selfmoordgedagtes, vrese en obsessiewe fobies, wrewel, depressie, gebrek aan 'n gevoel van vreugde en tevredenheid uit die lewe, en help dit selfs om die hoof te bied. met 'n aantal psigosomatiese siektes.
Moenie die voël "behandel" met metodes wat geskik is vir die kat nie, en dit sal hopelik miskien ook gebeur. Moenie wegkruip agter die reg om 'n fout te maak nie - 'n sielkundige het nie so 'n reg nie, maar om, soos 'n chirurg, wiskundig akkurate manipulasies uit te voer en die verwagte resultaat te kry.
Stelsel-vektor sielkunde van Yuri Burlan bied nie algemene templates nie, dit gee 'n akkurate begrip van die psige van elke persoon. Sistemiese denke stel die sielkundige in staat om nie, soos voorheen, net op sy eie gevoelens te vertrou wanneer hy met 'n spesifieke kliënt werk nie, maar om duidelik te verstaan wie hom om hulp gevra het en hoe hy gehelp kan word.
Help jouself - hierdie beginsel word vir die eerste keer in die stelsel-vektorsielkunde geïmplementeer. Mense wat die kennis van sistemiese vektorpsigologie bemeester het, getuig van die onttrekking van 'n verskeidenheid moeilike toestande, en die effek is aanhoudend en langdurig. En ook dat die stelsel-vektorsielkunde vir hulle 'n effektiewe manier geword het om met enige van hul state saam te werk en selfs om mense te help.
Enige persoon wat tot 'n sekere mate die kennis van stelsel-vektorsielkunde bemeester het, sal vooraf risiko's kan identifiseer en dit betyds kan verminder. Moenie wag totdat die kind by die venster uit spring en dood neerstort nie, maar vooraf om die toestand van die klankvektor te bepaal en met die kind in sy taal te praat.
Daarbenewens bied die stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan die breedste vooruitsigte vir die ontwikkeling van psigiatrie, pedagogie, sosiologie en 'n hele reeks ander kennisareas wat verband hou met die mens en die werking van die samelewing.
'N Kwalitatiewe verandering in sielkundige opvoeding en 'n toename in die vlak van sielkundige hulp is nie 'n hemelse droom nie en ook nie 'n kortstondige projek nie. Dit is wat vandag 'n werklikheid kan word met behulp van die kennis van die stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan.
