Klasse om kinders op skool voor te berei: maklik, interessant, sistematies
Die sosialisering van die kind, sy vermoë om in die kinderspan met volwassenes te kommunikeer, die vermoë om nuwe vereistes voldoende te sien en volgens nuwe reëls te leef, speel 'n belangrike rol in die bepaling van die vlak van sielkundige voorbereiding van kinders deur 'n skoolsielkundige..
- Het u alreeds voorberei vir skool?
- Ons het 'n dagboek en 'n gordel gekoop …
Moet ouers geld (en baie), tyd (wat reeds nie genoeg is nie) spandeer om 'n kleuter na die klas te neem om kinders voor te berei op skool? Diegene wat hierdie klasse aanbied om kinders op skool voor te berei, antwoord dat die bywoning van klasse byna verpligtend is vir almal. En hulle skrik die kind met die mislukking van die kind in die toekoms dat hy nie vanaf die eerste graad 'n ingewikkelde program sal kan bemeester sonder vooraf voorbereiding nie. En dan sal die lag daarvan soos 'n sneeubal groei. Nog 'n gewigtige argument (verbied) - "wie nie na die voorbereiding vir skool gaan nie, sal nie in ons onderwysinstelling kom nie."
Vir baie ouers is dit voldoende rede om 'n kind na voorbereidingsklasse vir die skool te stuur. Ander is oortuig van die noodsaaklikheid om voorbereidende klasse by te woon deur die situasie in Russiese onderwys: hervormings is immers in volle gang (federale onderwysstandaarde word ingestel, 'n nuwe professionele onderwyserstandaard word ingestel, ens.), Ander kinders gegaan het (kwaad, aggressief, onverstaanbaar), het die samelewing verander (meer en meer is op pad na morele agteruitgang).
Ek stel voor om die semantiese betekenis van voorbereidende klasse vir die skool te verstaan: waaraan gee hulle kinders en waaraan moet hulle let? In watter vorm is dit beter om 'n kind voor te berei op skool - huur 'n tutor of verkies groeplesse, of kan die ouers self 'n soortgelyke taak hanteer?
Waarom is dit belangrik om kinders voor te berei op skool?
Die meeste ouers meen dus tereg dat dit nodig is om kinders vooraf op skool voor te berei om 'n kind se verhouding met die skool te ontwikkel.
Dit moet egter verstaan word dat kinders se skoolgereedheid nie net afhang van of kinders voor skool geleer het om te lees en skryf nie, of hulle Engels ken. Die verworwe kennis, vaardighede en vermoëns waarborg nie die veiligheid van kinders op skool nie. 'N Ander ding is hier belangrik - die sielkundige gereedheid van kinders.
Die sosialisering van die kind, sy vermoë om in 'n kinderspan met volwassenes te kommunikeer, die vermoë om nuwe vereistes voldoende te sien en volgens nuwe reëls te leef, speel 'n belangrike rol in die bepaling van die sielkundige voorbereiding van kinders vir skool deur 'n skoolsielkundige.
Moeilik om voor te berei, maklik skool toe
Omskrywing van die frase van die groot Russiese bevelvoerder A. V. Suvorov "Dit is moeilik om te leer - maklik in die geveg", kan ons sê dat die klasse vir die voorbereiding van kinders vir die skool 'n soort brug is tussen kleuterskool en laerskool. Die vraag na die konsekwentheid van die opvoedkundige programme van voorskoolse instellings en die program waarvolgens die kind in die laerskool gaan studeer, is glad nie ledig nie, aangesien die sukses van die student afhang van die eerste keer dat hy 'n onderwerp hoor, probeer dit. homself in enige vaardigheid of dit was al in sy vorige ervaring. Aan die ander kant bestaan die gevaar dat hy op skool nie meer daarin sal belangstel as hy sekere onderwerpe bemeester nie: “waarom skool toe gaan, dit weet ek al”.
Op grond van die ontleding van die situasie in die Russiese laerskool (die oorgang na tweede generasie standaarde, die bestaan van 'n keuse uit verskillende programme na goeddunke van die onderwyser), hang die inhoud van die ontwikkeling van lesse af vir die voorbereiding van kinders op skool. op watter skool die kind gaan, watter laerskoolonderwyser spesifiek. En as daar nie sulke akkurate inligting is nie, loop ouers die gevaar om nie die inhoud van die klasse te raai om kinders op skool voor te berei nie. Klasse kan nutteloos en selfs skadelik blyk te wees: in plaas van belangstelling in leer, in leer, in skoolgaan met vreugde, sien ons luiheid, apatie en 'n gebrek aan begeerte om skool toe te gaan.
Hoe om kinders voor te berei vir skool
Dus, vir die korrekte voorbereiding van kinders op skool, moet ouers weet dat sosialisering op hierdie stadium van die ontwikkeling van die persoonlikheid van die kind belangrik is. Die ontwikkeling van logiese, abstrakte denke en intellektuele vermoëns van die kind kom na die agtergrond. Hier moet verstaan word dat daar, benewens 'n sekere sielkunde van kinders van laerskoolouderdom, ook individuele eienskappe van 'n bepaalde kind is.
Alle kinders word anders gebore. Dit lyk soos 'n afgesaagde frase wat vir almal verstaanbaar is, maar in werklikheid pas ons alle kinders ewe groot aan en stel ons dieselfde vereistes voor. Sê my, watter ouer kan een kind van 'n ander onderskei deur hul innerlike geestelike eienskappe - vektore? Maar ouers, baie sielkundiges kan nie! Deur intussen die geestelike eienskappe van kinders te onderskei, kan ons vir hulle die gemaklikste omstandighede skep vir ontwikkeling.
Dus, 'n kind met 'n anale vektor, wat moeilik is om aan te pas by veranderinge, wat van nature 'n rigiede psige het, het voorlopige voorbereiding nodig vir sukses op skool. Dit is vir hom belangrik om kennis te maak met die skool, met die onderwyser, met die kinders uit die klas en die basiese opvoedkundige vaardighede te bemeester. Die moderne program maak nie voorsiening vir noukeurige bestudering van onderwerpe nie (wat so nodig is vir kinders met 'n anale vektor), en om 'galop regoor Europa' te leer, kan probleme met aanpassing en vasval veroorsaak.
Ter vergelyking kan kinders met 'n velvektor vinnig aan alles gewoond raak, en die nuutheidsfaktor veroorsaak dat hulle nie stres, soos 'n anale persoon nie, maar nuuskierigheid. Die suksesvolle optrede van die ouers van 'n anale kind is: gereelde gesprekke oor die komende veranderinge in die lewe van 'n kleuter, rondloop in die skool, die voorbereidingskursusse vir die skool opneem en bywoon, wat aangebied word deur sy toekomstige onderwyser en waar sy toekomstige klasmaats gaan.
Kennis van die aangebore neigings van hul kind en die sielkundige eienskappe van ouderdom sal ouers dus in staat stel om hul kinders se skoolgereedheid te beoordeel en te begryp of hulle na konsultasies moet gaan oor die voorbereiding van kinders vir die skool en of dit beter is (nuttiger, meer produktief) om hierdie tyd te spandeer om byvoorbeeld skoolskilderye vir kinders te besoek.
Skool vir moeilike kinders
Daar is nie van nature moeilike kinders nie. Die foute van ouers en onderwysers in die onderwys verander dit in sulke dinge. Die natuur gee ons 'n nuwe generasie, en ons ontwikkel dit nie, maar verlam ons deur 'n morele monster in plaas van genie te ontvang. In hierdie sin is die skool ook 'n 'smid van die toekoms'. Waarom slaan kinders skool oor? Daar is baie redes, maar die mees algemene is die gebrek aan begrip van die sielkunde van kinders, hul behoeftes en waardes. Die tyd is anders en ander kinders, en hulle probeer almal om geestesgees te leer onderrig volgens oupa se metodes.
Die sielkundige kenmerke van kinders van ouer skoolgaande ouderdom, die sielkunde van kinders van skoolgaande ouderdom word van 'n heel ander kant geopenbaar wanneer die kennis van Yuri Burlan se stelsel-vektorsielkunde prakties toegepas word. Dit blyk dat die aanpassing van kinders by die skool pynloos sal wees as ons hul aangebore eienskappe ken en optree, duidelik bewus van hierdie individuele eienskappe.
Die werk van 'n sielkundige met moeilike kinders op skool moet nie net verskillende diagnoses insluit nie (sielkundiges kan vandag alles meet, met 'n duidelike eienskap om te meet, maar wat om daarna te doen is 'n groot vraag), maar veral om te verstaan wat die kind is moeilik genoem en waarom. Dit kan blyk dat die onderwyser, deur die prisma van haar eienskappe van die anale vektor, die velkind so noem. Ja, hy is anders - flink, speels, hy kan verskeie dinge terselfdertyd in die les doen, dit is vir hom moeilik om stil te sit as hy nie belangstel nie.
Met kennis van stelsel-vektor sielkunde, sal ouers self die eienskappe en behoeftes van die kind kan verstaan en enige situasie ten goede kan verander. 'N Kind van die vel het byvoorbeeld duidelike reëls nodig, beperkings op onvanpaste gedrag, spesifieke belonings gebaseer op voordele. Kompetisie, gereelde veranderinge aan aktiwiteite, sport en 'n goed gedefinieerde daaglikse roetine kan ook goeie motiverende faktore vir so 'n kind wees. Met die regte benadering sal die kind van 'moeilik' in 'n gedissiplineerde, suksesvolle student verander.
As opsomming wil ek daarop let dat advies aan ouers oor die voorbereiding van kinders op skool nie hul doelwitte sal bereik as ouers nie hul kind, sy vektor, ken nie. Net soos dit nie moontlik sal wees om 'n waarheidsgetroue ontleding van die voorbereiding van kinders op skool te doen sonder kennis van die innerlike wêreld van die kind nie, want wat normaal is vir die een, is vir die ander onbereikbaar. Dus, as 'n velkind gefokus is op die spoed van take, kan hy nie die perfekte kwaliteit gee in 'n saak waar noukeurige prestasies benodig word nie. 'N Kind met 'n anale vektor, inteendeel, is baie deeglik in uitvoering, maar dit is hy wat in staat is om enige onderneming wat begin is, tot die volmaaktheid te bring. Terselfdertyd kan u dit nie aanpas nie - dit gaan in 'n bedwelming. Al hierdie dinge moet in ag geneem word wanneer die grond voorberei word vir die beplanning van 'n suksesvolle kind se leer.
Verskeie resultate van ouers wat die opleiding "System Vector Psychology" voltooi het en verskillende opvoedingsprobleme kon oplos, insluitend die wat verband hou met onderwys, kan in die beoordelingsafdeling gevind word.
Hieronder is slegs enkele voorbeelde:
Ek het die effektiwiteit van stelsel-vektorsielkunde ten volle ervaar. Toe ek dit bestudeer, kon ek die regte benadering tot my jongste seun vind, wat op skool, letterlik vanaf die eerste skooldae, as 'n ononderrigbare, nie-aanpasbare persoon ingeskryf is. Die onderwyser, wat uitgebreide ondervinding het in die werk met kinders, waarvan die kantoormure met verskillende letters opgehang is, blyk magteloos te wees - my kind het haar eenvoudig geïgnoreer en wou absoluut nie leer nie …
Die lesings oor die klankvektor het 'n openbaring geword en in die beskrywing het ek die oorsaak van al my kind se probleme duidelik gesien …
Sodra ek dit verstaan het, sodra ek optimale omstandighede vir my kind geskep het, het die probleem van ontoereikendheid geleidelik tot niet geword, en die onderwyser het met verbasing gesê dat my seun met merkwaardige intelligensie toegerus was …
Tatiana K. Lees die volledige teks van die resultaat … die resultate van die "reggestelde" ontwikkeling van die kind is sigbaar - hy het 'n meer stabiele bui, hy is nou meer kontak, minder bang en bang … Elena S. Lees die volledige teks van die resultaat
Ek is gou om u terselfdertyd gelukkig en hartseer te maak. Dit is NIE NODIG om u wonderlike, behendige, kronkelende, lopende, maer en vinnig omskakelende kind te behandel nie !!! …
En u moet die opleiding "System-vector psychology" deur Yuri Burlan ondergaan en die geestesvermoë van u kind verstaan op 'n manier wat geen sielkundige en psigiater kan verstaan nie! Dit is nie 'n kind wat 'behandel' hoef te word nie - hy is gesond, hy is natuurlik toegerus met sy wonderlike eienskappe om sy spesifieke rol te vervul, maar US: ouers, onderwysers en sielkundiges! Dit is nodig om ons grotongeletterdheid in die kwessie van kinders groot te maak, en by die opleiding vind u die sleutels tot u geluk.
… Geagte psigiaters en sielkundiges moes hierdie prentjie en my sistemiese geluk gesien het !!! Instruksies, batterye, skroewedraaiers, lego's en vliegtuigtekeninge word versprei in 'n kreatiewe gemors in die kamer. Die ingenieur groei! En jy het gesê "ADHD" …
Anastasia A. Lees die volledige teks van die resultaat
Wil u die vermoëns en eienskappe van u kind bepaal, wil u kinders help om nie net op skool te oorleef nie, maar ook om die inherente potensiaal daar te ontwikkel en te verwesenlik? Registreer gratis aanlynlesings "System Vector Psychology" deur Yuri Burlan.
