Aanpassing van kinders na skool. Om pyn te vermy
Die meeste ouers leer wat die aanpassing van 'n kind is as hulle sukkel om daardeur te kom. Die kind kan op geen manier gewoond raak aan die kleuterskool nie, huil, maak tantrums. Die eerste klas wil nie skool toe gaan nie, hy is bang vir sy klasmaats. 'N Vyfde-klas, wat 'n uitstekende leerling op die laerskool was, val skielik in twee en drie.
Die meeste ouers leer wat die aanpassing van 'n kind is as hulle sukkel om daardeur te kom. Die kind kan op geen manier gewoond raak aan die kleuterskool nie, huil, maak tantrums. Die eerste klas wil nie skool toe gaan nie, hy is bang vir sy klasmaats. 'N Vyfde-klas, wat 'n uitstekende leerling op die laerskool was, val skielik in twee en drie.
Sulke simptome van onsuksesvolle aanpassing van die kind in die nuwe omgewing, veranderde omstandighede, die vereistes van die samelewing, die noodsaaklikheid om onafhanklik te wees, lei soms tot 'n volledige verwarring van ouers. Dikwels probeer hulle eers met 'huismiddels' - hulle doen 'n opname van vriende, versamel inligting op die internet en probeer, met behulp van hul eie gesonde verstand, wonderbaarlike advies in die praktyk toepas.
As volkswysheid en iemand anders se suksesvolle ervaring nie gehelp het nie, maar die situasie nog meer tot 'n doodloopstraat gebring het, wend ouers hul tot beroepsmense vir menslike siele - sielkundiges, veral omdat hulle vandag in baie onderwysinstellings is. Wat bied hulle net aan as hulp aan 'n onaangepaste kind en sy besorgde ouers?
Kennis is mag
Eerstens word ouers meegedeel dat die maatskaplike aanpassing van die kind 'n noodsaaklike en natuurlike stadium in sy ontwikkeling is, dus moet dit ervaar word. Om die kind te help, ontwikkel elke onderwysinstelling 'n program vir die aanpassing van kinders.
Tweedens word die voorwaardes vir normale en abnormale aanpassing van kinders aangedui - van 2-3 weke tot 6 maande - binne die raamwerk van die norm, en as hierdie tyd nie genoeg is vir die kind nie, moet u op u hoede wees.
Derdens word die belangrikste faktore van die sosiale en sielkundige aanpassing van kinders die heersende aard van die kind se verhouding met die wêreld rondom hom genoem, sy individuele kenmerke, die mate van voorbereiding van die kind vir 'n nuwe fase in sy lewe, die tipe opvoedkundige instelling, ondersteuning van nabye mense, die persoonlikheid van opvoeders.
Daar was probleme met die aanpassing van die kind - u moet elkeen van hierdie faktore ontleed en uitvind wat val. Die belangrikste raad van sielkundiges en opvoeders: wees lief vir u kinders, neem deel aan hul opvoeding en ontwikkeling.
Dit is maklik om te sê.
Verstikkende ouerliefde
In die praktyk sien ons baie liefdevolle moeders wat oral strooitjies vir hul kleintjie probeer strooi: 'Watter kleuterskool? Daar is net verkoue, gevegte, geen intellektuele ontwikkeling nie … Waarom is hierdie onnodige bekommernisse, waarom moet die baba en sy senuwees spandeer op aanpassing? Dit is beter tuis: heerlike kos, jy kan ten volle oefen met behulp van vroeë ontwikkelingsmetodes. ' As die kleuterskool egter opsioneel is, is sekondêre onderrig verpligtend vir Russiese burgers.
En die kwessie van sosiale aanpassing sal relevant wees vir 'n kind nie op voorskoolse ouderdom nie, maar later. Terselfdertyd is dit 'n bekende feit dat kinders wat nie die kleuterskool bygewoon het nie in die eerste graad sosiale aanpassing ondergaan, baie moeiliker is as diegene wat gegaan het, en in alle stadiums van skoolopleiding: wanneer hulle in die eerste graad gaan, dan wanneer laerskool tot middelklasse en van middel tot hoërskool.
Waarom dit so belangrik is om op 'n vroeë voorskoolse ouderdom aan te pas en hoe effektief ouers en onderwysers 'n kind op hierdie stadium van sy grootwordjare kan help, verduidelik Yuri Burlan se System-Vector Psychology duidelik.
Alles het sy tyd
'N Kind word nie as 'n leë bord gebore waarop sy opvoeders kan skryf wat hulle wil nie, maar aanvanklik toegerus met die natuur met sekere eienskappe (vektore), wat gemanifesteer word in sy soort denke, houding, lewensgevoel.
Hierdie ingebore vermoëns in die beginfase van die ontwikkeling van 'n baba is op 'n basiese vlak, soos die psige van 'n primitiewe man. 'N Kind staan voor 'n belangrike taak - om die natuurlike potensiaal lewenslank te verwesenlik en te vul. Daar moet op gelet word dat 'n kind slegs in die samelewing vektore kan ontwikkel, sowel as 'n persoon in die volle sin van die woord kan word. Dit is belangrik om nie tyd in die opvoeding van dringende probleme op te los nie.
Die groot deel van volwassenes is om kinders optimale omstandighede te skep om hul talente te openbaar vir hul suksesvolle sosialisering in die samelewing. Dus, op 4-5-jarige ouderdom, moet 'n baba aanpas by 'n groep maats, rangskik, sy rol daarin verstaan. As die kind nie die nodige sosiale eienskappe ontwikkel het nie, is dit op 'n latere ouderdom vir hom moeiliker om dit te doen: kinders sien wie in die kudde is, en wie alleen is, en begin dikwels om 'n enkele persoon te vervolg. Hy word 'n uitgeworpene omdat hy nie weet hoe om in 'n span te kommunikeer nie en nie oor die nodige kommunikasie-, selfreguleringsvaardighede beskik nie.
Stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan stel voor om die kind te help met aanpassing, nie met behulp van algemene opvoedingsmetodes, universele advies nie, maar om sy geestelike eienskappe presies te onderskei.
As u verstaan watter kind voor u is, wat sy optrede motiveer, waaroor hy dink en waaroor hy wil, dan kan probleme met aanpassing glad nie by regte opvoeding ontstaan nie.
Waaruit ons kinders bestaan
Die aanpassing is die maklikste vir 'n kind met 'n uretrale vektor. Hy is 'n klein leier deur sy eiendomme. Hy kan hom nie sy lewe sonder 'n kudde voorstel nie, sy natuurlike charisma dra daartoe by dat ander kinders hom volg, hulle kyk op na hom, hulle streef daarna om sy guns te kry.
Probleme kan ontstaan in verhoudings met opvoeders en onderwysers, as hulle druk op die uretraal plaas, van bo tot onder met hom praat, veg vir mag oor die kinders se kollektief, dan sal hy hom gedra soos 'n rebel en 'n berugte boelie. Of as daar nog een leier in die groep is, dan sal hulle die gebied verdeel en dinge op die slagveld uitsorteer. Volwassenes moet met die urethra onderhandel en hul verantwoordelikheid vir die span beroep.
'N Huidige kind met 'n buigsame psige, belangstelling in alles nuut, kan vinnig aanpas by lewensveranderings, maklik verhoudings in 'n span bou en strewe na leierskap. Intussen kan hy ook vinnig verveeld raak, verveeld raak as hy nie kleuterskool toe gaan of skool toe gaan nie. Die leerwerker word gemotiveer om 'n poging aan te wend deur die gees van kompetisie, kompetisie - hy wil die eerste wees, sowel as materiële aansporings.
Aanpassing is die mees problematiese by anale kinders, gemaklik, kalm, stadig, noukeurig, en sien enige veranderinge pynlik raak. Deur 'n vaste psige kan hulle nie so buigsaam wees as maer nie, dus moet ouers anale kinders vooraf voorberei op veranderinge en hulle geleidelik in 'n nuwe omgewing onderdompel.
"'N Gewoonte word van bo af aan ons gegee, dit is 'n plaasvervanger vir geluk." Dit is die anale beginsel. Dit is duidelik dat hy eers sal stry, weerstaan om kleuterskool toe te gaan, maar hy voel die ondersteuning van sy moeder, haar positiewe houding en 'n vaste besluit, hierdie feitlike baba, om sy moeder te behaag en die gesogte lof te ontvang, sal na die groep gaan. Sodra dit afgekom het, sal twee, drie met 'n neergedrukte kop, maar dan, nadat hulle die ruimte bemeester het, gewoond raak aan opvoeders, kinders, rustig die kleuterskool gaan besoek. As sy vriende in die nuwe span is, byvoorbeeld vanaf die speelgrond, sal dit die aanpassing van die anale kind baie vergemaklik.
'N Kind met 'n klankvektor, 'n introvert van nature, wat verkies om na stilte te luister, pas hom hard aan. Dit is vir hom moeilik om uit sy dop na die buitewêreld te kom, maar dit is uiters noodsaaklik. Ouers en onderwysers moet hierdie kind ondersteun met 'n diep, kinderagtige voorkoms, stil, selfs kommunikasie sonder geskree en onnodige geraas. Die klankingenieur moet tyd gegun word sodat hy inligting van die buitewêreld verstaan en aan die versoek voldoen.
Visuele kinders is emosioneel, beïnvloedbaar. Die besoekers hoor gereeld hoe hulle in die kleuterskool aanpas. Hulle weet hoe om tantrums te gooi, in bitter strome te huil, volwassenes emosioneel te manipuleer: 'Jy is nie lief vir my nie! Haal my hier weg! ' Toeskouers vestig emosionele bande met ander mense, vir hulle is dit baie pynlik om sulke bande te verbreek, dus moet ouers hulle oortuig dat niks sal verander nie, hulle is ook lief vir hul kind.
Dit is belangrik om goeie verhoudings met die opvoeder, onderwyser te bewerkstellig. 'N Vriendelike atmosfeer help kykers, ekstroverte van nature, om maklik kontak met ander mense te maak. Hulle word gehelp om aan te pas in die eerste fase van die kleuterskool (totdat hulle nuwe emosionele verbintenisse geskep het) deur hul gunsteling knuffel saam te neem.
Die reukkind vermy die gesamentlike, bekwame vaardigheid dat hy nie na die kleuterskool wil gaan nie, maar hy moet aangemoedig word om te kommunikeer, vas te wees in sy bedoelings, en hy pas suksesvol aan.
Orale baba sluit graag by die nuwe span aan - hier ontdek hy die geleentheid om vrye ore te vind. Die aanpassing by die skool vir so 'n kind is die maklikste. Hy het 'n mondelinge intelligensie, alles wat op sy tong lê, is in sy gedagtes.
Daar moet op gelet word dat suksesvolle aanpassing afhang van die ontwikkeling van die onderste vektore, wat slegs gevul word wanneer die kind in 'n span kommunikeer. As ouers die boonste vektore ontwikkel wat verantwoordelik is vir intellektuele ontwikkeling, tot nadeel van die laer, bly kinders nie-adapters in die samelewing.
En laat hom sewe spanwydte in sy voorkop hê, verskeie hoër onderwysstudies, en daar is geen voordeel vir die samelewing van hom nie; hy kan nie 'n geskikte werk vind nie, aangesien hy nie geleer het om met mense om te gaan nie, terwyl so iemand homself sal regverdig: ' Net beeste werk vir so 'n salaris”, met snobisme en arrogansie om na almal rondom hom te kyk, diep ongelukkig in sy siel te bly, met 'n pynlike gevoel dat hy nie self besef het nie, het hy nie die hoogtes bereik wat hy kon bereik het nie.
Algemene mites oor aanpassing
Ek wil stelselmatig die mees algemene wanopvattings oor die aanpassing van kinders oorweeg.
1. "Die sukses van die aanpassing van 'n kind na die skool word gemanifesteer in die feit dat hy die kurrikulum hanteer."
Goeie grade is nie 'n aanduiding van suksesvolle aanpassing by 'n groep portuurgroep nie, aangesien dit die mate van bemeestering van sekere kennis, vaardighede en opvoedkundige vaardighede toon. Die vlak van intelligensie-ontwikkeling en die ontwikkelde kommunikasie, sosiale vaardighede is verskillende dinge.
Kom ons neem byvoorbeeld 'n anale seun met klank en sig. Van kindsbeen af het sy moeder net die boonste eienskappe in hom opgevoed, hy het nie geleer om vas op die grond te staan nie, en dus klou hy vas aan 'n besluitelose analiteit wat nie weet hoe om deur te breek in die lewe nie, klank en visie voeg ook skaamheid by. en swakheid.
Die aangebore eienskappe van 'n kind kan natuurlik ontwikkel word, hy sal "vir homself" werk, meesterwerke binne vier mure skep, maar niemand sal daarvan weet nie, die vrugte van sy werk sal nie gevra word nie, en hy self sal niemand wees nie en nêrens nie … Tipies nie-aanpasbaar. 'Hy is so slim, maar hy kan nie eenvoudige alledaagse kwessies oplos sonder 'n moeder nie', so sê hulle gewoonlik oor anale kinders wat nie by die landskap aangepas het nie. 'N Slegte moeder is wat na so 'n opvoeding nie haar seun sal voed tot sy aftrede nie.
2. "Die kind se tevredenheid met die leerproses, die afwesigheid van vrese is 'n aanduiding van suksesvolle aanpassing."
Aanpassing lê nie op die gebied van opleiding nie, maar wel op die gebied van die kind se sosiale opvoeding. Die verwerwing van kommunikasievaardighede deur kinders, monsters van sosiaal aanvaarbare gedrag, die verwerwing van sosiale status is slegs moontlik met volle interaksie in 'n span. Dit word vergemaklik deur buitemuurse aktiwiteite, vakansies op skool en sportkompetisies. Hoe aktief is die kind in die openbare lewe? Watter rol speel hy in die klas: leier, leier, 'werkperd'? Hier is een van die belangrikste aanwysers vir aanpassing op skool.
As ons oor die vrees van skoolkinders praat, is dit die moeite werd om die basis daarvan te verstaan. Vrees is inherent aan die visuele vektor. Die teenwoordigheid daarvan vertel ons nie dat die kind swak by die skool aangepas het nie, maar dat sy visuele vektor nie vol is nie, nie ontwikkel is nie. Dit is tot 'n sekere tyd normaal dat 'n visuele kind bang is vir die donker of verby 'n begraafplaas stap. Dit is 'n oproep aan ouers dat dit die moeite werd is om die kind te beskerm teen die sien van horrorfilms, hom nie te intimideer met eng stories met 'n noodlottige einde nie, maar om medelye en empatie vir ander mense in hom te ontwikkel.
3. "'n Teken van suksesvolle aanpassing is die mate van onafhanklikheid van die kind in leer."
Selfvervulling van oefeninge in wiskunde of Russiese taal is ook 'n aanduiding van die mate van kennisassimilasie en die kind se vermoë om onafhanklike intellektuele werk, selfdissipline en die begeerte om te leer. Die bevordering van onafhanklikheid by kinders is beslis nodig.
Die aanpassing van kinders na die skool is egter hul begeerte om met onderwysers, eweknieë te kommunikeer, die vermoë om onafhanklik met die span te kommunikeer, om aangepas te word by die lewe, byvoorbeeld om onafhanklik aan te trek, 'n portefeulje te versamel en versigtig te eet.
4. "Die moeilikste ding in die aanpassing van kinders in graad 5 is die oorgang van een gewone onderwyser na interaksie met verskeie onderwysers."
Hierdie vrees is kenmerkend van anale kinders wat in die gesig van die onbekende verval. Onderwysers moet hul vereistes en kriteria vir assessering op die planke uitsorteer, sodat anale uitstekende studente, soos hulle sê, beter voel.
5. “Die gemak van die aanpassing van kinders in die kamp hang af van die eienskappe van hul karakter, temperament en opvoeding. Vir 'n vinniger en pynlose gewoonte in die kamp, is dit wenslik dat die kind in staat is om interpersoonlike kontak met eweknieë te bewerkstellig en in stand te hou. '
Die passasie van kinders in die kamp, 'n soort lewensskool, hang inderdaad af van hul aangebore vektore, die mate van ontwikkeling en volheid daarvan. Daar word opgemerk dat aanpassing die vinnigste plaasvind deur die opvoeding van kinders in aktiwiteite (byvoorbeeld werk, speel). Almal kan soos 'n deel van die geheel voel. Die kind vind sy plek in die nuwe span, wat beteken dat die aanpassing suksesvol was.
Die proses van aanpassing van kinders is dus van kardinale belang vir die toekoms. Hoe vas die nuwe generasie op hul voete sal staan, hoe gereed dit sal wees om saam te werk, hoeveel elkeen gereed sal wees om hul eie bydrae tot die gemeenskaplike saak te lewer, hang uiteindelik af van die geluk van elke kind en ons samelewing as hele.
