Klasse met outiste tuis en in kindergroepe
Uitroepe en skandale, harde musiek, beledigende woorde is vernietigend vir die sensitiewe oor van gesonde kinders. As gevolg van die trauma ly die bewuste en sensoriese sfeer van die kind. Dit is nie net die vermoë om deur gehoor te leer nie, wat aangetas is. Die kind se vermoë om emosioneel te reageer en empatie word aansienlik verminder. Daarom is die belangrikste taak van korrektiewe en ontwikkelingsklasse vir outisme om die kind se vermoë om te leer deur middel van gehoor te herstel en hom te help om emosionele kontak met mense te herstel.
Korrektiewe klasse met outiste vereis dat ouers en sielkundiges 'n geïntegreerde benadering tot die probleem moet volg. 'N Outistiese kind kan gekenmerk word deur 'n hele reeks versteurings: emosionele losmaking, motoriese en spraak-stereotipes, aggressie en hardkoppigheid, verminderde gehoorvermoë, en nog baie meer. Hoe moet u alles in ag neem en maksimum hulp verleen aan 'n kind met outisme?
In die stelselvektorsielkunde van Yuri Burlan is daar 'n metodologie vir die rehabilitasie van kinders met outisme, met inagneming van die individualiteit van die kind. Hierdie wetenskaplike benadering word vandag bevestig deur unieke praktiese resultate.
In hierdie artikel gaan ons kyk hoe om 'n stel ontwikkelingsaktiwiteite vir outisme op te stel sodat die terapie van hoogstaande gehalte en effektief is.
Doel van die sessie met 'n outistiese kind
Die hoofdoel van korrektiewe klasse met 'n kind met outisme is om die gevolge van die geestelike trauma wat gelei het tot die ontwikkeling van die siekte, uit te skakel. Om dit te doen, moet u eerstens die oorsake van die ontwikkeling van outisme bepaal.
Vektorstelselpsigologie onthul dat outisme uitsluitlik by kinders met 'n klankvektor voorkom. Van geboorte af het gesonde kinders spesiale eienskappe van die psige: onderdompeling in jouself, 'n vertraagde reaksie, konsentrasie op hul innerlike wêreld. So 'n kind kry tekens van outisme met 'n traumatiese effek op die psige deur die oor, die sensitiefste gebied daarvan.
U kan hieroor meer lees.
Uitroepe en skandale, harde musiek, beledigende woorde is vernietigend vir die sensitiewe oor van gesonde kinders. As gevolg van die trauma ly die bewuste en sensoriese sfeer van die kind. Dit is nie net die vermoë om deur gehoor te leer nie, wat aangetas is. Die kind se vermoë om emosioneel te reageer en empatie word aansienlik verminder.
Daarom is die belangrikste taak van korrektiewe en ontwikkelingsklasse vir outisme om die kind se vermoë om te leer deur middel van gehoor te herstel en hom te help om emosionele kontak met mense te herstel. Hiervoor is dit baie belangrik om die traumatiese effek van harde geluide uit te sluit.
Daar is egter ook sekondêre take. Die klankvektor is dominant, dus die trauma daarin lei tot 'n hele kaskade van afwykings in die ontwikkeling van alle ander vektore wat aan die kind gegee word. 'N Kind met 'n kutane vektor kan byvoorbeeld tics en obsessiewe bewegings, hiperaktiwiteit en' veldgedrag 'hê. 'N Kind met 'n anale vektor toon aggressie en negatiwiteit, verwerping van alles nuut, ritualisme.
Korrektiewe klasse met outistiese kinders moet ook die volgende take oplos: help die kind om sintuiglike verbrokkeling te oorkom en maak talle patologiese simptome gelyk.
So 'n ingewikkelde metodologie van klasse met outiste, gebaseer op kennis van sistemiese vektorsielkunde, kan selfs tuis geïmplementeer word deur ouers se pogings. Dit kan ook deur spraakterapeute, defektoloë en onderwysers in 'n kleuterskool of ander voorskoolse opvoedkundige instelling op skool aangeneem word.
Speletjies en aktiwiteite met outiste om klankpersepsie te ontwikkel
Interessante musikale aktiwiteite met outiste help om die kind se outomatiese vermoë om op klanke te konsentreer, te herstel:
- "Hoë lae". Hoë en lae klanke wissel af (live of opgeneem). As die geluid hoog is, lig die kind die handvatsels omhoog (wys hoe die reën drup). As die geluid laag is, sit die kind die handvatsels neer en wys hoe die beer trap.
- "Vinnig stadig". Die kind hou 'n sagte speelding of pop in sy hande. Vinnige, dansmusiek en stadige, wiegeliedklanke wissel afwisselend. Om musiek te vertraag, swaai ons speelgoed, na vinnige musiek wys ons hoe dit dans.
- "Wat maak 'n geluid." Verskeie stille instrumente is nodig: maracas, klokkies, houtlepels, ens. Eerstens leer die kind hoe elkeen van hulle klink. Dan draai die volwassene weg en speel. Die kind se taak is om te raai watter instrument speel.
- Dit is nie ongewoon dat kinders met outisme 'n goeie en selfs perfekte oor vir musiek het nie. In hierdie geval kan u 'n stel van agt klokke koop, volgens die skaal geïntoneer. Ons leer die kind om note oor te onderskei en dit in orde te stel. U kan verskillende liedjies en kleuterrympies oor note gebruik.
Die vermoë van 'n kind met outisme om op klanke te konsentreer, moet geleidelik oorgedra word na die vlak van bewuste spraakpersepsie. Dit kan in verskillende tutoriale gedoen word. Op die ouderdom van 3 - 4 jaar kan dit 'n 'meetkundige' wees - 'n stel om vorms en kleure te bestudeer. Vra eers u kind vir 'n vierkant of driehoek. Kompliseer die opdrag: "vind die rooi driehoek, groen vierkant, ens.".
Onthou dat die keuse van voordele in voorskoolse ouderdom en op skool hoofsaaklik afhang van die werklike ontwikkelingsvlak van die baba, en nie van sy fisieke ouderdom nie.
Speletjies en aktiwiteite vir kinders met outisme: die ontwikkeling van die emosionele sfeer
Die herstel van die sensoriese sfeer van 'n kind met outisme is ook 'n groot uitdaging. Ouers en spesialiste merk dikwels op dat 'n outistiese kind die emosies van ander sleg herken en onvoldoende daarop kan reageer.
Om die emosionele sfeer te ontwikkel, kan u die volgende speletjies vir outiste gebruik:
-
Speletjies en rympies vir emosionele besmetting en nabootsing. As die kind praat, is dit verkieslik dat dit gebou word in die vorm van 'n dialoog.
Volwasse: ons is kool
Kind: Ons sny, ons sny
Volwasse: ons is kool
Kind: sout, sout (ons begelei alle aksies met vingerbewegings).
Die arsenaal van sulke speletjies is baie groot - dit kan gevind word in handleidings vir voorskoolse ouderdom, kleuterskool of ander voorskoolse onderwysinstellings.
-
Bordspeletjies vir die erkenning van emosies. Dit kan onderwerpfoto's van emosies wees, wat gepaard gaan met 'emoticons' met verskillende gesigsuitdrukkings. Die kind kies 'n geskikte "smiley" vir die foto.
U kan gepaarde foto's gebruik, waarvan die een die emosie kenmerk en die ander - die oplossing van die situasie. Byvoorbeeld, op een foto kneus 'n baba sy knie en huil, en in 'n paar pas sy die een waar hy behandel en bedaar word. Op een foto is 'n kind met 'n boeket - en 'n kaartjie vir haar verjaardag geskik vir haar.
Daar is vandag baie interessante kinderhandleidings oor hierdie onderwerp.
- Musikale take wat daarop gemik is om die stemming in musiek te herken. Om mee te begin, kan u eenvoudig 'n gereedgemaakte prentjie kies vir die musiek wat klink. Gebruik lewendige en herkenbare musiekstukke. As 'n kind met outisme graag teken, kan u self 'n prentjie teken wat die musiekstemming uitdruk.
Stelsel-vektor sielkunde verduidelik: die ontwikkeling van die sensoriese sfeer is nodig vir elke kind. Daar is egter kinders vir wie dit die belangrikste is - dit is draers van die visuele vektor. Hulle kry die maksimum emosionele amplitude van die natuur. As die sensoriese sfeer nie voldoende ontwikkel nie, toon so 'n kind woede, veelvuldige vrees en paniekaanvalle.
Daarom moet speletjies vir emosionele ontwikkeling 'n noodsaaklike plek inneem in die terapie vir so 'n baba.
'N Ander belangrike maatstaf vir die emosionele welstand van enige kind is die sielkundige toestand van die moeder.
Die baba kry 'n gevoel van veiligheid en veiligheid slegs as die moeder in 'n kalm, gebalanseerde toestand is. Daarsonder is die sukses van enige terapie vir 'n kind met outisme altyd bevraagteken.
Korrektiewe klasse vir outistiese kinders: met inagneming van individuele simptome
Elke kind is toegerus met sy eie unieke stel vektore. Die teenwoordigheid van 'n klankvektor stel algemene eienskappe vir alle outiste. In hul ander eiendomme kan dit egter aansienlik van mekaar verskil.
Die eienaars van die velvektor is byvoorbeeld mobiel, buigbaar, rats. Met die ontwikkeling van 'n outismespektrumafwyking kan so 'n kind spesiale probleme ondervind: motoriese disinhibisie, obsessiewe bewegings, 'veldgedrag' (sien die artikel "Motorstereotipes en oormatige tasbare sensitiwiteit by 'n kind met outisme: redes en aanbevelings vir ouers ").
Daarom moet aktiwiteite vir outistiese kinders met 'n kutane vektor die volgende insluit:
- Genoeg speletjies vir velwaarneming. Dit is werk met sand, water, plasticine of soutdeeg, graan, ens.
- Genoeg buitelugspeletjies, byvoorbeeld motoriese nabootsing. So 'n baba kan nie lank op een plek sit nie.
- Nuttige masserings en waterbehandelings, "droë swembad", "droë reën", ens.
Inteendeel, die eienaars van die anale vektor is stadig en ywerig. Dit is nie vir hulle moeilik om oor boeke en didaktiese hulpmiddels te sit nie. Met 'n outismespektrumversteuring kan so 'n kind egter ernstige lusteloosheid hê, aggressie en negatiwiteit toon.
Oorweeg dit in 'n les vir outistiese kinders met 'n anale vektor:
- Hierdie baba neem meer tyd om enige taak te voltooi. U moet in geen geval met hom jaag of jaag nie, dit vererger die remming.
- Alles nuut is spanning vir die eienaar van die anale vektor. Daarom moet u nie verskeie nuwe take gelyktydig in die les inbring nie. Voeg dit geleidelik by, een vir een, en gee u kind tyd om aan te pas.
- As die les 'n sekere ritueel volg, sal die kind dit makliker kan hanteer. Negatiwisme sal aansienlik afneem as die werk wat voorlê meer voorspelbaar gemaak word. U kan hierdie probleem oplos deur visualisering: byvoorbeeld, alle take staan op die tafel in 'n stapel links. Soos u vorder, skuif ons dit na die regterrand van die tafel.
- U kan 'n visuele opdragplan gebruik. Byvoorbeeld in die vorm van prente of kaarte wat die ooreenstemmende aksies (musieklesse, teken, ens.) Uitbeeld. Terwyl u vorder, lê 'n ry kaarte uit.
- Gee voorkeur aan "sittende" bordspeletjies en opdragte. Die eienaars van die anale vektor is nie geneig tot buitelugspeletjies nie.
Groeplesse met outistiese kinders
Al die speletjies en aktiwiteite hierbo beskryf, kan tuis sowel as groepaktiwiteite met outistiese kinders gebruik word. Die fokus moet wees op die ontwikkeling van die sensoriese en bewuste sfeer van kinders met outisme. Sensoriese speletjies sal addisionele en beduidende hulp verleen.
In die omstandighede van groeplesse moet die kind deur 'n volwassene, verkieslik 'n moeder, gehelp word.
Daar moet egter onthou word dat die ontwikkeling van 'n kind nie net beperk moet word in die formaat van individuele werk of in 'n groep waar slegs kinders met outisme teenwoordig is nie. Die hooftaak is die geleidelike aanpassing van 'n kind met outisme aan die omgewing van normtipiese eweknieë.
Rehabilitasie van kinders met outisme: 'n metodologie wat deur die resultate bevestig word
Klasse met 'n outistiese persoon tuis en in 'n kinderspan is van groot belang. Die gesamentlike pogings van ouers, sielkundiges, spraakterapeute en defektoloë bring positiewe veranderinge mee. Volledige rehabilitasie is egter slegs moontlik as:
- Die moeder van die kind is duidelik bewus van die aangebore sielkundige eienskappe van die baba. Neem hulle in ag in onderwys en opleiding.
- Die kind se moeder raak ontslae van haar eie sielkundige trauma en negatiewe toestande en kan die kind die maksimum gevoel van veiligheid en veiligheid gee.
Hierdie resultaat is haalbaar. Die mense wat dit ontvang het, sê hieroor:
Gee u baba kans vir volledige rehabilitasie. U kan begin met die gratis aanlynopleiding oor sistemiese vektorsielkunde deur Yuri Burlan.
