Water en olie van die kind se psige. Die ontwikkeling van teen-eienskappe by een kind
Wat om te ontwikkel - spoed of kwaliteit, vindingrykheid of deursettingsvermoë, pragmatisme of integriteit?
Hoe word teenoorgestelde eienskappe by 'n kind gekombineer, en hoe, deur die een te ondersteun, nie die ander te benadeel nie?
Swart en wit in een bottel
'… Dit kan so anders wees, net wonderlik. Hy sit, teken, probeer, versprei verf, verwyder besonderhede, verbou, na 'n rukkie laat val hy alles, begin jaag, spring, skree en strooi alles! Dit is byna onmoontlik om te gaan sit om te lees, maar as u belangstel in die intrige, is dit in staat om selfs 'n taamlike lang verhaal alleen te lees. Sy kamer is net 'n gebied van kontraste: óf die stortingsterrein is grillerig, óf die orde is perfek. '
Waarom gaan die kind voortdurend tot uiterstes? Van 'n fidget-shustrik tot 'n stadige trapmeul en andersom. Is dit normaal?
Is dit moontlik om 'n kind te leer om 'n middelgrond te vind?
Wat om te ontwikkel - spoed of kwaliteit, vindingrykheid of deursettingsvermoë, pragmatisme of integriteit?
Hoe word teenoorgestelde eienskappe by 'n kind gekombineer, en hoe, deur die een te ondersteun, nie die ander te benadeel nie?
Die stelselvektorsielkunde van Yuri Burlan help om die eienaardighede van die psige van die kind te verstaan en kies die rigting van die grootmaak van 'n kind.
Ja, 'n kind kan teenoorgestelde eienskappe en begeertes openbaar, en dit is nie 'n self-toegeeflikheid nie, dit is die fasette van sy karakter wat hom van geboorte af neergelê is. Dit kan en moet so lank as moontlik ontwikkel word, naamlik tot aan die einde van puberteit.
Verskillende karaktertrekke van 'n groeiende persoonlikheid is dus te danke aan die sielkundige aard daarvan. Begeertes wat teenoorgestelde in hul wese is, is manifestasies van die teenstrydige eienskappe van die psige van die kind - die eienaar van die anale en velvektore.
Die versameling sielkundige eienskappe is aangebore, en hulle manifestasies, hoe kontrasterend dit ook al mag wees, sal nie verdwyn met die ouderdom of onder die invloed van opvoeding nie. Hulle kan ontwikkel of die kind die geleentheid bied om homself in die toekoms ten volle te verwesenlik, of op 'n lae ontwikkelingsvlak bly, waar die implementering redelik problematies word of selfs 'n negatiewe lewenscenario vir die toekomstige volwassene vorm.
Waar is sy knoppie
Die begeertes van elk van die vektore vereis hul eie bevrediging, en nadat die eienskappe van een vektor gevul is, skakel die kind oor na 'n ander, wat kan lyk soos buierigheid, grille of selfbederf. In die hartseerste geval begin ouers met kindersielkundiges, psigiaters of neuropatoloë konsulteer en selfs die kind self behandel.
Hierdie oorskakeling tussen vektore is veral opvallend by babas in die anale vel, omdat die eienskappe van hierdie vektore teenoor mekaar staan. Om hierdie rede is die verskil in gedrag opvallend. Deursettingsvermoë, konsentrasie, die begeerte om die saak tot die einde te bring, om dit perfek te doen, aangesien die eienskappe van analiteit mettertyd verander na aktiwiteit, mobiliteit, die begeerte om ten alle koste te wen of om dit op enige manier te kry, wat die kind se velvektor.
As u so 'n baba grootmaak, is dit baie belangrik om tussen sy toestande te kan onderskei en die kenmerke van die manifestasie van elke vektor te verstaan - positief en negatief. Stelseldink, wat gevorm word in die loop van Yuri Burlan se opleiding in stelsel-vektorsielkunde, stel u in staat om dit byna outomaties te doen sonder om te huiwer. Maar die belangrikste is dat 'n sistematiese benadering tot opvoeding dit moontlik maak om die eienskappe van beide vektore gelyktydig te ontwikkel, wat die omvang van die vermoëns van die kind, sy potensiaal en die omvang van die toepassing daarvan in die volwasse lewe aansienlik vergroot.
Slegs een begrip van interne sielkundige meganismes, wat soms manifesteer as teenstrydige gedrag van die kind, maak dit moontlik om die vlak van vertroue en onderlinge begrip tussen kinders en ouers aansienlik te verhoog.
'N Duidelike begrip van die moeder watter eienskappe op 'n gegewe tydstip geopenbaar word, laat die kind se aktiwiteite toe op die ontwikkeling van die vektor. Byvoorbeeld, 'n werk wat goed gedoen is, selfs 'n poging om dit so te maak, het verpligte lof nodig, voldoende vir die moeite wat belê is. Dit het 'n gunstige uitwerking op die ontwikkeling van die anale vektor van die kind. Vir 'n klein anale outjie is lof 'n plesier, daarom moet die manifestasies van die eienskappe van die anale vektor hul erkenning of dankbaarheid van die moeder vereis. Enige materiële beloning kan in hierdie geval nie lof vervang nie, en selfs inteendeel, dit sal oorbodig wees.
Aan die ander kant moet die bevrediging van velbehoeftes, of dit nou sportoorwinnings is, die organisering van spanwerk, die oplossing van logiese take, enige rasionaliseringsidees, gemerk word met 'n soort beloning. Dit is beter as dit nie geld is nie, maar reis, vermaak, welkomsgeskenke. Lof of dankbaarheid maak nie saak vir die vel nie, maar tasbare winste word beskou as die bereiking van hul doel en stimuleer die ontwikkeling van die velvektor. Die onderskeiding van take afsonderlik vir die kutane en anale vektore skep 'n soliede basis vir die ontwikkeling van elkeen van hulle.
Ons benader van verskillende kante
Wanneer ons klasse organiseer vir die ontwikkeling van die eienskappe van die anale vektor, beklemtoon ons die verantwoordelikheid van die baba, 'n deeglike benadering, die kwaliteit van die werk, verpligte voltooiing, ons beklemtoon sy ywer, akkuraatheid, vermoë om orde te handhaaf en te handhaaf. Dit is hier belangrik om nie rigiede tydsraamwerke op te stel nie en nie die kind te haas nie, nie die gedagtes te verwar en nie die take te verander nie. Vir 'n anale man is kwaliteit altyd belangriker as spoed. Met hierdie benadering ontwikkel ons die vermoë om komplekse en noukeurige werk van hoë gehalte te verrig, verpligte voltooiing van wat begin is, die vermoë om te konsentreer en analitiese denke.
Deur die eienskappe van die velvektor te ontwikkel, berei ons dinamiese take voor wat fokus op logika, rasionele denke, organisasievaardighede, buigsaamheid en vindingrykheid. Die regime, dissipline, duidelike tydsraamwerke, elemente van kompetisie en spelspel is hier belangrik. Ons laat altyd ruimte vir die kind se inisiatief, ondersteun die soeke na nuwe oplossings, oefen die vermoë om 'n kompromie te vind. Ons ontwikkel aanpasbaarheid, die vermoë om vinnig oor te skakel na verskillende soorte aktiwiteite, verskillende take op dieselfde tyd uit te voer, rasionaliseringsdenke te stimuleer, die konstruksie van oorsaak-en-gevolg-verhoudings, selfdissipline, logiese denke.
Die taakverdeling en vergoeding maak voorsiening vir dieselfde verdeling van boetes vir oortredings. Eerstens sluit ons fisiese straf heeltemal uit, dit is absoluut ondoeltreffend en lei tot die verlies van die kind se gevoel van veiligheid en veiligheid. En vir die eienaar van die velvektor is fisieke straf die sterkste spanning wat sy ontwikkeling op die mees elementêre vlak stop.
Tweedens is die beste straf die ontneming van die "wortel", dit wil sê ontneming van plesier volgens die vektor. Dit beteken dat 'n anale wangedrag gevolg moet word deur die ontneming van lof en dankbaarheid van die ouers (u kan verduidelik hoe die kind die moeder ontstel), en vir velstreke is daar 'n beperking in ruimte of tyd (ontneming van vermaak, sakgeld, ens.). Slegs op hierdie manier kan verstaanbare en effektiewe gevolgtrekkings gevorm word wat die gedrag van die baba in die toekoms bepaal.
Deur die ontwikkeling van inherente teenstrydige vektore soos anale en kutane, ontwikkel die kind die vermoë om sy hele lewe maklik en vinnig tussen vektore oor te skakel. As gevolg hiervan, sal hy in verskillende lewensituasies die ooreenstemmende eienskappe kan gebruik, wat ewe goed ontwikkel is. Die vermoë om vinnig aan te pas by veranderende omgewingstoestande, sal suksesvol saamleef met die vermoë om u werk doeltreffend te doen, en dit altyd voltooi.
Vandag word die sielkundige verskil tussen generasies al hoe meer tasbaar, wat 'n bykomende probleem skep in die onderlinge begrip tussen kinders en ouers. Baie luisteraars praat oor hul veranderinge in die verhouding met kinders nadat hulle deur Yuri Burlan in sistemiese vektorsielkunde opgelei is, in hul onderhoude op die resensie-bladsy. Die resultaat van die praktiese toepassing van kennis oor sistemiese vektorpsigologie deur Yuri Burlan laat nie lank wag nie, veral nie wanneer u met kinders werk nie.
Werk vir resultate
Sistemiese opvoeding van die eienskappe van enige vektor maak voorsiening vir die ontwikkeling van 'n kind in die vermoë om plesier te kry uit die verwesenliking van sy eiendomme tot voordeel van ander mense, en lewer 'n produktiewe resultaat van sy aktiwiteit, tasbaar en belangrik vir die samelewing. Die kind leer dus om sy eie behoeftes te bevredig op die hoogste vlak van 'n moderne sosiale persoon, gevra deur die samelewing, 'n vol lewe leef en in staat is om plesier te voel uit sy werk, kreatiwiteit, verhoudings.
Vir elke nuwe generasie moderne kinders word sistemiese onderwys al hoe belangriker. Dit is as gevolg van 'n toename in temperament of die sterkte van begeertes in elke vektor van geslag tot geslag. Met so 'n hoë potensiaal, slegs met voldoende opvoeding, met inagneming van die vektoreienskappe daarvan, het 'n kind die kans om die hoogste vlak te ontwikkel en dus die potensiaal van so 'n krag te verwesenlik. In die teenoorgestelde geval, met 'n gebrek aan besef in so 'n hoë temperament, bedreig die tekorte dieselfde krag met lyding as met die plesier uit die invul van sielkundige eienskappe.
'N Multivektorkind is nie 'n probleem nie, nie 'n slaai of vreemde gedragsveranderinge nie, dit is geluk en uitgebreide geleenthede in die toekoms as dit reg ontwikkel word.
U kind se toekoms is vandag in u hande. Verbeter u sielkundige geletterdheid, pas sistemiese onderwys in die praktyk toe en kry 'n merkbare en volhoubare resultaat.
Registreer vir die volgende gratis aanlynlesings oor sistemiese vektorsielkunde deur Yuri Burlan.
