Die opvoeding van 'n kind se gevoelens in die era van clip-denke
Kan 'n kind geleer word om komplekse en lywige gevoelens soos liefde, deernis en empatie te ervaar, as daar vandag meer as ooit maklike plesier beskikbaar is? Sal u kind emosionele bande met ander wil bou wat geestelike belegging verg as u vriende kan maak met 'n slim elektroniese speelding?
Die lewe beweeg toenemend buite die skerms van toestelle. Werk - by die rekenaar, vrye tyd - voor die TV, op die pad - in die slimfoon. Deurlopende vloei van inligting, vinnige verandering van foto's, skerp oorskakeling van die onderwerp van die materiaal. Ons raak gewoond daaraan om in fragmente te dink en net die belangrikste dinge te onthou, sonder om dieper in die probleem of gebeurtenis in te gaan.
Die era van globalisering en standaardisering, die inligtingsera, die era van tegnologie en supersnelhede. Ons clip-denke is 'n soort aanpassing aan nuwe bestaansomstandighede. Vandag leef ons te midde van groot inligtingstrome, werk ons met data-skikkings wat ons nie tyd het om te verwerk nie. En in dieselfde omstandighede maak ons ons kinders groot wat van kleins af baie toestelle baasraak.
Die gebrek aan ouerbeheer oor die kind se teenwoordigheid op die internet, streng filtering van inligting waarin die kind onderdompel is, bemoeilik die ontwikkeling van die sensoriese komponent van 'n groeiende persoonlikheid. Aangesien die kind voortdurend in 'speelgoed' gedompel is, leer hy nie om mense te kontak nie, om emosionele verbintenisse met hulle te bou nie. Dit maak baie ouers wat onsuksesvol probeer om hul kind in die regte wêreld terug te bring, om hom aan te pas by die lewe, terwyl die oomblik waarop dit gedoen kan word, al gemis is.
Kan 'n kind geleer word om komplekse en lywige gevoelens soos liefde, deernis en empatie te ervaar, as daar vandag meer as ooit maklike plesier beskikbaar is? Sal u kind emosionele bande met ander wil bou wat geestelike belegging verg as u vriende kan maak met 'n slim elektroniese speelding? Kom ons probeer dit uitvind met behulp van die System-Vector Psychology van Yuri Burlan.
Onverskilligheid is 'n generasie-eienskap
Selfs dertig jaar gelede word bioskoop beskou as 'n groot gebeurtenis, en dit was 'n seldsame geluk of beloning vir goeie gedrag om na 'n spotprent te kyk. Die kind het nou 'n ander probleem - om te kies watter tekenprent hy nog nie gesien het nie, watter speletjie hy nog nie gespeel het nie, hoe hy nog nie pret gehad het nie.
Baie van die tyd wat voorheen deur kommunikasie met eweknieë, die lees van boeke en aktiewe speletjies gebruik is, word vervang deur virtuele aktiwiteite wat geen kommunikasievaardighede benodig of 'n emosionele verbintenis met ander mense skep nie.
Die beskikbaarheid van bykans enige vermaak, insluitend die mees pikante en ver van hoë gehalte, 'n groot aantal humoristiese programme, tekenprente, video's en optredes wat die tekortkominge of verleentheid van 'n ander persoon belaglik maak, waardeer die gevoelens wat ons ervaar, aansienlik emosionele sfeer, wat leegheid en onvermoë tot empatie agterlaat, veral in die psige van die kind.
In die strewe na ligte en primitiewe plesier, gaan ons self alle grense buite. Die gesin het dus in 'n motorongeluk beland omdat die moeder, terwyl sy bestuur, 'n foto van haar kind in die motorstoel op die sosiale netwerk geplaas het. Die suksesvolste en indrukwekkendste selfie kan ook die laaste in die lewe van 'n desperate selfie wees.
As ons na slimfone kyk, gaan ons toenemend verby en sien nie 'n ou man of 'n huilende kind raak nie. Onverskilligheid van volwassenes verander in aggressie en wreedheid van die jonger geslag. Die moeder se onverskilligheid verander in die dogter se absolute gevoelloosheid.
Ja, die stryd teen versoekings was nog altyd moeilik. Die nabyheid, toeganklikheid en eenvoud van tegnologiese en virtuele vermaak lok ons byna elke dag in luiheid, traagheid en passiwiteit.
Maar! Die geheim is dat dit meestal volwassenes betref. Dit is baie makliker vir kinders om sulke verslawings tot 'n sekere ouderdom die hoof te bied - totdat hulle gevorm word, hoef hulle net betyds die vaardigheid aan te wakker om dit te geniet om met mense te kommunikeer.
Nuwe kinders - nuwe metodes
Ons nuwe, vreemde en wonderlike Generasie Z, gebore na 2000, verskil in die eerste plek in hul sterkste begeertes. Vir hulle word 'n volwaardige, kragtige en holistiese implementering van aangebore sielkundige eienskappe 'n prioriteit, ongeag aan watter stel vektore die natuur hulle beskore is.
Die opwekking van 'n generasie met so 'n hoë potensiaal is 'n moeilike, verantwoordelike en baie opwindende proses. Die sielkundige geletterdheid van die ouers speel hier 'n uiters belangrike rol wat 'n diep begrip gee van die kind se innerlike wêreld, sy diepste begeertes, dringende behoeftes en voorwaardes vir die optimale ontwikkeling van talente.
Die eienaardighede van die ontwikkeling van die psige van die kind, die beginsels van die opvoeding van gevoelens en die meganismes van die vorming van kulturele beperkings by moderne kinders word duidelik verklaar deur die stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan.
In die grootwordproses gaan elke kind deur die stadiums van die ontwikkeling van die psige wat die hele mensdom vir meer as een millennium deurgemaak het. Tot aan die einde van puberteit (tot 12-16 jaar oud) is daar 'n proses van sielkundige ontwikkeling, na die gradeplegtigheid begin die implementering van vektoreienskappe wat deur die hele lewe voortduur. In die volwasse lewe besef 'n persoon homself op die vlak waarop sy eiendomme tydens die kinderjare daarin kon slaag.
Die ontwikkelingsproses kan slegs begin word met die behoue gevoel van veiligheid en veiligheid wat die moeder aan die kind gee. 'N Sterk emosionele band met jou ma is noodsaaklik. Slegs dan kan ons aanbeweeg en oor enige sielkundige ontwikkeling praat.
Onder die omstandighede van voldoende sistemiese opvoeding werk die wortelmetode perfek. Wanneer 'n kind volgens sy vektore die vaardigheid verwerf om sy eiendomme op 'n hoër vlak te verwesenlik, voel hy 'n sterker vervulling en dus 'n kragtiger plesier uit sy optrede.
Die emosionele ervaring wat verband hou met interaksie met 'n ander persoon, is 'n besef van 'n baie hoër vlak as 'n speelding op die telefoon.
'N Boek wat deur ouers hardop met uitdrukking voorgelees word, wat medelye met die karakters wek, laat 'n kleuter 'n baie sterker indruk op 'n vroeë ouderdom as 'n ander tekenprent' oor niks '. 'N Boom wat met ouers geplant is of 'n voëlvoerder het die fokus van belangstellings verskuif van die foto's wat op die skerm flikker na die natuurlewe. Betrokkenheid by die versorging van 'n siek ouma of om 'n eensame buurman te help vorm die vermoë om die gevoelens van 'n ander persoon te voel, medelydend te wees en sy vriendelikheid met mense te deel. Elke traanstorting vir 'n ander word 'n nuwe stap in die ontwikkeling van die gevoelens van die kind.
Die vermoë om lief te hê is 'n ware kuns, en dit bestaan eerstens uit die vermoë om mense lief te hê, in die vermoë om iemand anders se pyn te voel en te deel en bo jou eie te stel. Die vermoë deur woorde en daad om 'n ander persoon te help om lyding te hanteer, is die grootste mate van ontwikkeling van gevoelens. Liefde voor selfopoffering is die toppunt van die ontwikkeling van die visuele vektor van die menslike psige, wat die grootste emosionele potensiaal inhou.
Dit is moontlik en nodig om 'n kultuur van empatie in te boesem, die waarde van medelye, om guns by behoeftiges en swakkes by elke kind aan te kweek, selfs sonder 'n visuele vektor. Hoë kulturele waardes is immers die sleutel tot die suksesvolle aanpassing van 'n persoon in die samelewing en 'n uitstekende hulpmiddel vir die implementering van sielkundige eienskappe op die hoogste vlak.
Lewe in die hart
Vir kinders wat 'n visuele vektor het, word emosionele ontwikkeling 'n uiters belangrike proses van die vorming van die psige tot aan die einde van die puberteit, en die aerobatics is die vermoë om die gevoelens en ervarings van 'n ander persoon te voel. deel dit met hom, plaas homself op sy plek, voel sy pyn, soos syne.
Dit is vir die ontwikkeling van 'n visuele baba dat die afwesigheid van skrikwekkende oomblikke in sy lewe uiters belangrik is in die kinderjare. Of dit nou lees van eng verhale, speel in die donker, wrede tekenprente of speelgoed, enige horrorverhale en dreigemente in die styl van "Ek sal jou hier los" of "nou sal jou oom jou wegneem" en dies meer.
Die visuele vektor ontwikkel, soos alle ander, vanaf 'n primitiewe vlak tot sy teenoorgestelde. Van die vrees vir die dood, wat elke voorgekultiveerde, primitiewe persoon met 'n visuele vektor gedra het, tot onbaatsugtige liefde vir mense.
Bang, die visuele kind stop in sy ontwikkeling, en empatie met ander, leer hy om lief te hê, sy vrese na vore te bring en sodoende in die toekoms van enige fobies of paniek as sielkundige vullis ontslae te raak. Liefde is die ander kant van vrees. Of iemand is bang vir alles en soek weer en weer bevestiging van sy vrese, of hy verkry die vermoë om lief te hê, en vul sy lewe tot op die rand met die kragtigste plesier en begeerte om te skep.
Moderne kinders met groot begeertes besef dadelik die moontlikheid van kragtiger plesier en gryp dit aan, en stem nie voortaan tot minder in nie. Daarom is dit nie moeilik om gevoelens in die nuwe generasie op te voed nie. Die belangrikste ding is om die wense van die kind te verstaan en 'n lekkerder gemmerbrood aan te bied.
Die effektiwiteit van die sistemiese opvoeding van kinders kan uitsluitlik beoordeel word deur die volhoubare resultate van die praktiese toepassing van die kennis wat tydens die opleiding opgedoen is. U kan die terugvoer van die leerlinge hier lees.
Al die geheime en kenmerke van die opvoeding van gevoelens by moderne kinders kan geleer word by die opleiding van Yuri Burlan. Registreer hier vir die volgende gratis aanlynlesings oor sistemiese vektorsielkunde. Gratis toegang.
