Die kind wil nie leer nie: hoe om die drang na kennis op te wek
Die kind wil nie studeer nie, stel niks in belang behalwe TV en rekenaarspeletjies nie. Wat om te doen, want sy toekoms is op die spel? In hierdie artikel sal ons ontleed waarom kinders nie hul begeerte om te leer of verloor nie, hoe om hul dors na kennis wakker te maak en die regte benadering in leer te vind …
Hoeveel keer het ek al vir 'n kind probeer verduidelik dat leer nodig is vir hom, en nie vir volwassenes nie! Dat in die moderne wêreld net ruitveërs sonder opvoeding leef. Dit is tevergeefs: lesse word elke keer net buite die hand gedoen. En sonder toesig van volwassenes is hulle glad nie klaar nie. Die kind wil nie studeer nie, stel niks in belang behalwe TV en rekenaarspeletjies nie. Wat om te doen, want sy toekoms is op die spel?
In hierdie artikel gaan ons analiseer waarom kinders nie meer die begeerte het om te leer nie, of hoe hulle hul dors na kennis wek en die regte benadering tot leer vind.
Waarom wil die kind nie leer nie?
Dit is baie lief om te sien hoe nuuskierige "jaaroudes" elke grashalm en sandkorrel met belangstelling bestudeer. Dit wil voorkom asof die aard van 'n kind 'n eindelose belangstelling in die wêreld rondom hom is en 'n begeerte om soveel moontlik oor hom te leer. Waar en waarom verdwyn dit alles? Waarom wil die kind op skool niks weet nie, en nie belangstel in enige onderwerp nie?
Die opleiding "System-vector psychology" deur Yuri Burlan sal 'n seun of dogter help om na die siel te kyk. Die feit is dat elke kind van nature toegerus is met sy eie eienskappe en talente (eienaardighede van die psige). Sekere voorwaardes is nodig vir die ontwikkeling daarvan. Kom ons kyk na enkele voorbeelde.
1. Die kind is beweeglik, onrustig, vroetelagtig. Hy streef daarna om alles vinniger te doen, 'n minimum moeite te doen - maar terselfdertyd om die eerste in alles te wees, om pryse en toekennings te ontvang. Die opmerkings van die onderwyser hou meestal verband met die feit dat die kind voortdurend draai, spin, opspring. Werk dit slordig, probeer dit nie - die hoofsaak is om dit so gou as moontlik te hanteer.
Dit is die kenmerke van die ouens met die velvektor. Leer as sodanig is nie vir hulle 'n waarde of 'n doel op sigself nie, en grade maak ook nie veel saak nie. Maar daar is oorgenoeg ambisie en begeerte om pryse onder sulke kinders te wen. Hulle hou ook van alles wat nuut is, sodat hulle nuwe inligting soos 'n spons kan absorbeer - die enigste vraag is hoe om dit korrek aan te bied.
Waarom so 'n kind nie wil leer nie en wat om te doen. As ons van 'n kleuter praat, is 'n sittende vorm van opvoeding waarskynlik nie geskik vir 'n bietjie flink nie. Hy sal die beste van alles opvoedkundige inligting verwerk in die vorm van buitelugspeletjies, vasvrae, gaste.
Dit is belangrik vir 'n skoolkind met 'n velvektor om betyds voorwaardes te skep vir organisasie en dissipline. Die daaglikse roetine, tydsbestuur (wanneer alle opleidings en die tyd vir die voltooiing van die lesse in die skedule beplan word) is 'n noodsaaklike voorwaarde vir ontwikkeling. Daarsonder word die klein eienaar van die velvektor 'verspreid', ongeorganiseerd en kan hy nie die hoogtes bereik waarvan hy droom nie.
Die ondersteuning van dissipline deur ouers moet 'n kind se selfdissipline-vaardigheid word, anders sal u die lesse van hom selfs by die instituut moet nagaan. Om die kind selfdissipline te leer, moet u hom leer om die tyd so vroeg as moontlik deur die klok te bepaal, sodat hy die oomblikke betyds kan waarneem en dit kan volg. U kan hom betrek by die opstel van 'n visuele skedule, 'n analoog van 'n dagboek vir kinders gee en hom leer hoe om dit te gebruik.
Die hoë fisieke aktiwiteit van so 'n kind vereis 'n voldoende hoeveelheid liggaamlike aktiwiteit gedurende die dag. Dit sluit sportoefeninge en aktiewe staptogte in. As sulke aktiwiteite ontbreek, draai die kind in die klaskamer om, kan nie deur die klasse sit nie en ontvang die onderwyser se kommentaar voortdurend.
Verder kan die verkeerde metodes van beloning of straf die kind ontmoedig om te leer.
Hoe om aan te moedig. Die eienaars van die velvektor is van nature rasioneel en pragmaties. Hulle wil nie in enige besigheid belê as daar geen voordeel en voordeel daaruit is nie. Daarom is dit nutteloos om so 'n kind met lof en goedkeuring alleen aan te moedig.
Die beste aanmoediging is 'n reis na 'n nuwe plek, 'n uitstappie. Skinners is baie sensitief vir materiële geskenke en pryse, maar hier is dit belangrik om gematig te wees. 'N Groot geskenk is gepas, miskien aan die einde van die skooljaar - vir 'n goeie verslagkaart in die algemeen.
- Waarna om te kyk. Fisiese straf is kategories teenaangedui: die vel van so 'n kind het 'n spesiale sensitiwiteit en hy sal te veel spanning kry. In die toekoms kan dit lei tot die vorming van 'uitdagende gedrag' of die begeerte van die kind om te steel.
- Hoe om te straf. Beperkings in die ruimte (kansellasie van 'n wandeling of reis), in die tyd (byvoorbeeld om die tyd te verminder om na strokiesprente te kyk of om 'n rekenaar te gebruik) sal gepas wees.
2. Die kind is beïndrukbaar, emosioneel. In die klaskamer tel die raaf dikwels alles buite die venster, praat emosioneel en entoesiasties oor iets met 'n buurman op die lessenaar of teken selfs 'n notaboekie in.
Sulke eienskappe is tipies vir kinders met 'n visuele vektor. Hulle het 'n spesiale sensitiwiteit van die oogontleder, en dit vereis konstante "beeldverandering", nuwe visuele indrukke, helder kleure. En ook klein toeskouers het 'n groot emosionele omvang: hulle wil lewendige emosies ervaar, emosionele verbintenisse met mense opbou.
Hoe om u kind te laat leer en nie afgelei te word in die klaskamer nie. In die voorskoolse en laerskool ouderdom is dit moeilik vir so 'n kind om te konsentreer as daar nie genoeg duidelikheid in die aanbieding van die materiaal is nie. Helder plakkate, skyfies of videodemonstrasies kan help.
Maar die belangrikste is dat die aanbieding van die materiaal emosioneel boeiend moet wees en die kind moet betrek. Hierdie reël is relevant vir alle kinders, maar dubbel vir klein toeskouers wat gretig is om sterk emosies te ervaar. Die kind sien eenvoudig nie die eentonige gemompel raak nie en begin openhartig verveeld wees: soek ander indrukke met sy oë (kyk uit die venster) of haal emosies uit gesprekke met 'n buurman.
As u nie te gelukkig is met die onderwyser nie en hy nie weet hoe om kinders emosioneel te betrek en die materiaal kleurvol aan te bied nie, kan u dit tuis gedeeltelik vergoed. Leer byvoorbeeld die vermenigvuldigingstabel in vers en versier dit kleurvol met tekeninge. Betrek die kind deur die lees van opwindende en emosioneel gekleurde boeke oor studie: die verhaal van Vitya Perestukin, die reis van Ali en Anton in die land van getalle sal nie onverskillige kinders en skoolkinders laat nie - die avonture van Vitya Maleev en Denis Korablev.
- Hoe om aan te moedig. Die beste aanmoediging vir 'n visuele kind is om lewendige emosies saam met 'n ouer te leef. Die kind sal dubbele plesier ontvang as daar terselfdertyd nuwe visuele indrukke is. Iets wat 'n kind nog nooit gesien het nie.
- Waarna om te kyk. U kan 'n kind nie straf vir gebrek aan emosionele of visuele indrukke nie. Dikwels is klein toeskouers geneig tot histeriese gedrag. In hierdie geval is dit beter vir ouers om op geen manier emosioneel te reageer nie, maar kalm te bly - en die 'storm in 'n glas water' sal vinnig vanself bedaar.
3. Die kind is losstaande, laag-emosioneel, verdiep in sy gedagtes. Die vraag word miskien nie onmiddellik beantwoord nie, maar met 'n vertraging. Vermy lawaaierige speletjies met maats, kan soos 'n swart skaap in die klaskamer lyk.
Die eienaars van die klankvektor is van nature introverte. Potensieel kry hulle 'n kragtige abstrakte intelligensie - sulke kinders kan groei tot uitstekende wetenskaplikes, uitvinders, skrywers, musikante, programmeerders. Maar dit vereis geskikte toestande. As hulle nie daar is nie, kan so 'n kind die betekenisse van woorde sleg sien, swak studeer en natuurlik nie 'n drang na die opvoedingsproses voel nie.
Hoe om 'n kind wat 'alles in homself' is, te laat leer. Skep eers geskikte toestande - gesonde ekologie, eerstens tuis. Die besonder sensitiewe gehoor van 'n klankingenieur word beseer deur harde geluide, skreeuende, negatiewe betekenisse in die toespraak van volwassenes. Maar stil klassieke musiek is goed vir die ore, maar studeer aan 'n musiekskool sal ook voordelig wees.
Die lesse vir so 'n kind moet in stilte gedoen word. Gee hom meer tyd om die materiaal te verstaan. Moet nooit woorde sê wat die intelligensie van 'n kind in twyfel trek nie, byvoorbeeld: "Wel, waarom is u so 'n stadige mens?" Dit is raadsaam dat die kind sy eie kamer het of bloot die geleentheid gekry het om soms af te tree, om alleen te wees.
- Hoe om aan te moedig. As die voorwaardes vir ontwikkeling geskik is, is spesiale studie-aanmoediging nie nodig nie: dink, dink is 'n natuurlike plesier vir 'n klankingenieur. Gesonde wetenskaplikes stel dikwels belang in die onderwerp ruimte of die oorsprong van lewe op aarde - u kan u kind aanmoedig om na die planetarium te gaan of op 'n geskikte uitstappie te gaan. Huisgenoot klankmense - om boeke oor sulke onderwerpe te gee.
- Waarna om te kyk. U kan nie die feit straf dat die kind in homself onttrek en nie goed verstaan wat hulle van hom wil hê nie. Die belangrikste ding is om nie jou stem teen hom te verhef nie, nie om te skree nie. Sodra die kind, as hy skree, van oorbelasting, kan "uitkom" en selfs iets vinniger kan uitvind as gewoonlik, maar op 'n lang afstand, met konstante spanning van hierdie soort, sal dit moeiliker wees vir hom om mense te verstaan, en die resultate in sy studies sal net erger word … Hierdie spanning by jong kinders kan tot outisme lei.
4. Die kind is koppig en weier om huiswerk te doen. Of stel huiswerk net eindeloos uit vir later. Wanneer hy uiteindelik onderneem om dit te voltooi, strek die huiswerk 'n paar uur.
Sulke probleme kan voorkom by kinders met die eienskappe van die anale vektor van die psige. Van nature is hierdie kinders rustig, gedurig, oplettend vir elke detail. Hulle is die beste studente, hulle kry nie net deursettingsvermoë nie, maar ook 'n fenomenale geheue.
Vir die suksesvolle ontwikkeling van so 'n kind is dit belangrik om rustig te studeer in sy ongeskonde ritme sodat hy nie onderbreek of gejaag word nie. Hy het die materiaal baie herhaal - op hierdie manier kan hy elke detail beter assimileer.
Dit gebeur dat 'n onderwyser of opvoeder die materiaal te vinnig en lakonies aanbied en so 'n kind dit nie kan sien nie. Of die snelheid van die voltooiing van take wat die onderwyser benodig, is aansienlik hoër as waarmee die kind kan werk. Dan raak hy verward, verdwaal, verloor hy in sy gedagtes en kan die materiaal nie normaal assimileer nie.
Hoe meer hy gejaag word, hoe meer "hang hy" tot 'n bedwelming. En later begin hy reageer met betogings ("Ek gaan nie skool toe nie! Ek sal nie lesse gee nie!"). Selfs aggressiewe gedrag kan voorkom.
- As so 'n kind nie wil leer nie - wat om te doen? Ten minste tuis kan u u kind die geleentheid gee om die bedekte materiaal herhaaldelik en stadig te herhaal. En gee hom op sy beurt ook meer tyd vir gewone aksies in die alledaagse lewe - dit wil sê ook pogings om die kind te "bespoedig" te verwyder. Dan sal die spoed van take voltooi vir hom geleidelik hoër word - maar dit sal nooit dieselfde wees as byvoorbeeld vir 'n sjustrik met 'n velvektor nie. Maar die materiaal wat geleer word in 'n persoon met 'n anale vektor, word lank onthou, miskien vir altyd. Elke kind het sy eie aard.
- Hoe om aan te moedig. Die beste aanmoediging vir kinders met 'n anale vektor is die goedkeuring en lof van geliefdes, veral mamma. As dit nie genoeg is nie, word die kind aanstootlik, ontevrede. Inderdaad wil hy van nature die beste seun of dogter wees vir sy moeder, die beste student in die klas. Dit gebeur dat so 'n kind op hoërskool selfs wonder hoe hy homself moet dwing om te studeer. Maar sonder die nodige toestande wat deur volwassenes geskep word, is hy nie in staat om hierdie situasie self op te los nie.
- Hoe om te straf. As u 'n kind ontevredenheid toon oor sy gedrag en hom lof beroof, is hy reeds gestraf. Vir enige kind is straf nie 'n 'stok' nie, maar 'die afwesigheid van 'n wortel', dit wil sê die gewenste ding wat die kind graag wil ontvang.
Moderne stedelike kinders het dikwels die eienskappe van 3-4 vektore tegelyk, daarom is dit belangrik dat ouers al die eienskappe ken wat die kind aan die kind toegeken het. Daar is sekere ouderdomseienskappe wat ook belangrik is om in ag te neem.
Kleuter: wat is die probleme met leer?
Op voorskoolse ouderdom kan probleme reeds tot 'n mate voorkom by kinders met verskillende vektore. Maar meer gereeld as ander is moeders van velkinders bekommerd: opvoeders, selfs in die kleuterskool, let op dat die kind onrustig is as voorbereiding vir die skool. Omdraai, onoplettend, het dikwels probleme met skryfvaardighede (in notaboeke is alles lomp en inderhaas gedoen).
In werklikheid is dit genoeg om op natuurlike talente in die velvektor te vertrou: as u nuwe inligting in die vorm van buitelugspeletjies aanbied, sal die kind dit sonder moeite assimileer. Dit is makliker en interessanter om skryfvaardighede te ontwikkel deur middel van "labirinte" in 'n notaboek. As dit terselfdertyd nodig is om 'n 'pad' na 'n verborge skat of geheim te lê, sal die kind met sy hele siel betrokke wees.
Dit kan moeilik wees vir klein klankprofessionals om aan te pas in 'n lawaaierige geselskap van hul eweknieë, maar enige kind vanaf 3 jaar het 'n kleuterskool nodig. Dit is daar waar die eerste vaardighede van sosialisering gevorm word, en nie klaar is nie. Die kind kan reeds op skool probleme ondervind, en dit sal alreeds 'n invloed hê op die opvoedingsproses.
Dit is die moeite werd om aandag te skenk aan diegene wie se kinders 'n anale-visuele kombinasie van vektore het. Visuele kinders is dikwels siek, veral op 'n jonger ouderdom. Terselfdertyd is dit belangrik vir 'n kind met die eienskappe van 'n anale vektor om inligting opeenvolgend te orden. As die kind weens siektes klasse misgeloop het - vul die leemtes tuis of by 'n tutor in. Andersins sal die kind verlore raak, onseker voel en die belangstelling in leer verloor.
Let daarop as 'n kind nie net wil studeer nie, maar ook in die kleuterskool wil gaan.
Praat met ouers van ander kinders - hoe gewilliglik gaan hulle kinders kleuterskool toe? As die probleem algemeen voorkom, voel die kinders waarskynlik nie daar veilig nie. Miskien onderdruk die onderwyser nie die aggressie van kinders teenoor mekaar nie, of breek hy selfs sy slegte bui op die kinders af nie.
Eerste keer in die eerste graad: sê nou die kind wil nie skool toe gaan nie?
As 'n kind nie die kleuterskool bygewoon het nie, maar nie voldoende vaardighede vir sosiale aanpassing ontvang het nie, moet hy dit gedurende skooljare leer. En eers kan 'n eerste klas nie in die span pas nie, dit voel soos 'n vreemdeling.
As hy nie van 'n groep behoort nie, verloor hy deels 'n gevoel van veiligheid en veiligheid, dit kan sy studies beïnvloed. Maar as ouers en onderwysers die situasie bekwaam en sensitief benader, sal die probleem geleidelik gelyk gemaak word.
As alles voor die eerste graad goed was en die kind die vaardighede aangeleer het en die probleme met die toelating tot die skool begin het, het die kind heel waarskynlik nie 'n gevoel van veiligheid in die skoolspan nie. En die punt is nie eens noodwendig in die 'bose onderwyser' nie - dit is heeltemal genoeg dat die onderwyser nie in die konflik van die kinders inmeng nie, en hulle self oplos.
Kinders alleen kan slegs 'n 'primitiewe kudde' skep, dit wil sê hulle verenig hulle in vyandigheid teenoor iemand, en dit het altyd 'n vernietigende uitwerking op die span. As daar ten minste een uitgeworpene in die klas is, kan niemand normaal studeer nie.
Volwasse deelname is nodig om 'n effektiewe leeromgewing te skep. Hulle moet algemene reëls opstel, verbod op die manifestasie van enige aggressie: beide fisies en verbaal. Terselfdertyd word opvoedkundige werk gedoen: kinders word die vaardighede van kultuur geleer, empatie vir mekaar en die help van die swakkes. Dan word 'n gesonde span gevorm, waar die vermoëns van elke kind maksimaal sal word.
As die onderwysers van u skool nie self die regte omstandighede skep nie, kan ouers ook by ouerskomitees en kleuterskoolorganisasies aansluit en die situasie beïnvloed.
Dit is belangrik om te weet! Sodra 'n kind gedwing word om sy eie veiligheid te hanteer en homself teen 'n aggressiewe omgewing te verdedig, word sy ontwikkeling belemmer. En die begeerte om te leer verdwyn.
Sekondêre skool: nuwe voorwaardes
Om na die middelvlak te beweeg, hou groot veranderinge in. In plaas van een onderwyser verskyn daar verskeie gelyktydig. Die belangrikste rol hier sal die nuwe klasonderwyser speel en hoeveel hy in staat is om toestande van veiligheid en sekuriteit in die span te skep.
Ouens met 'n anale vektor is moeiliker om aan te pas by verandering in die algemeen. Hulle kan hul voormalige onderwyser mis. Dit sal goed wees as u kommunikasie en emosionele verbintenis met hierdie onderwyser handhaaf: hy sal die kind kan ondersteun en opbeur.
Vir enige kinders sal baie afhang van die vaardighede van sosiale aanpassing wanneer hulle na die middelvlak beweeg. As u al voorheen probleme hiermee gehad het, sal die behoefte om aan te pas by 'n aantal nuwe onderwysers, meer probleme veroorsaak.
Wanneer 'n tiener nie wil studeer nie
Adolessensie is die moeilikste ouderdom in die ontwikkeling van 'n kind se persoonlikheid. Gedurende hierdie tydperk neem die studie onvermydelik af na die agtergrond, en pogings om onder die eweknieë te "rangskik" kom na vore.
Seuns probeer hul plek op die sosiale leer inneem. En meisies probeer natuurlik om 'rond te kom', dit wil sê, hulle streef daarna om die seun te behaag, om belangstelling te lok.
Dit is 'n natuurlike meganisme: na afloop van puberteit sal die ouens immers volwassenheid betree, en die voorbereiding daarop kom effens vroeër voor. Ouers is egter ernstig bekommerd: studie is immers 'n noodsaaklike voorwaarde vir die onafhanklike lewe van kinders in die toekoms om suksesvol en gelukkig te ontwikkel.
Die emosionele verbintenis van kinders met hul ouers speel 'n groot rol in hierdie tydperk. En ook - die sielkundige bekwaamheid van volwassenes, hul vermoë om sulke toestande te skep sodat die begeerte om van 'n kind te leer nie verdwyn nie, maar die maksimum ontwikkeling van aangebore eienskappe bevorder - dit is die waarborg vir 'n toekomstige gelukkige volwasse lewe van 'n persoon.
Die belangrikste voorwaarde vir suksesvolle studies
Enige kind voel net om een ding te ontwikkel en te leer onder een voorwaarde: wanneer hy sy eie veiligheid en veiligheid voel - fisies en sielkundig.
Die kind is self nog nie in staat om dit vir homself te skep nie - slegs volwassenes kan dit doen. Die gevoel van veiligheid en veiligheid van 'n kind bestaan uit die volgende komponente:
- Die kind moet nie aan fisiese mishandeling en sielkundige druk (vernedering, afknouery, ens.) Onderwerp word nie.
- Van groot belang is die sielkundige toestand van die moeder, met wie die kind tot puberteit verbonde is deur 'n onsigbare sielkundige "naelstring". Haar toestande beïnvloed grootliks die gevoel van die kind. Wanneer 'n moeder depressief of bang, geïrriteerd of gegrief is, verloor die kind 'n gevoel van veiligheid en veiligheid.
- Die metodes van opvoeding en onderrig moet gebou word met inagneming van die sielkundige eienskappe van die kind (ons het voorbeelde hierbo beskryf).
'N Kind kan op 'n vroeë ouderdom 'n gevoel van veiligheid verloor - in die gesin - en later - in 'n voorskoolse instelling op skool.
Die ontwikkeling van die kind word ook beïnvloed deur faktore wat ons dikwels nie ken nie of nie veel waarde daaraan heg nie. Om kinders die maksimum te gee, moet moderne ouers verstaan hoe die psige van die mens werk.
Yuri Burlan se opleiding "System-vector psychology" stel ouers in staat om hul kind sonder woorde te verstaan. Weet presies hoe sy psige werk en hoe u sy gebluste begeerte om te studeer, in hom kan wek. Daarbenewens ontvang moeders 'n hoë sielkundige hulp tydens hierdie opleiding en raak hulle van hul eie probleme ontslae.
Dit is 'n groot moederlike geluk om 'n borg vir u kind te waarborg en presies te weet hoe om hom te inspireer om die wêreld te verken.
