Gevangene van die "X" -kasteel. Sonder die reg om jouself te wees
Die grondslag van 'n lewenscenario word in die kinderjare gelê. 'N Persoon kies nie waar en wanneer om gebore te word nie, kies nie ouers en familielede wat hul invloed op sy lewe het nie. En in die loop van die lewe word 'n persoon gebore uit aangebore eienskappe, soos uit buigbare klei. Eerstens beeld sy ouers dit uit, dan skool, vriende, boeke. Grootword, skep hy homself. Maar net gedeeltelik. Omdat hy nie sy struktuur, sy psige, eienskappe van nature verstaan nie. NOG verstaan nie. En eers as hy besef watter hindernisse die werklike lewe vir hom verberg, moenie toelaat dat hy voel, liefhê, WEES nie, hierdie roosters verkrummel voor ons oë …
- Helen, gaan speel met die kinders! Hoekom gryp jy my!
'N Kykie onder fronsende wenkbroue, 'n plomp handjie grawe nog harder in my ma se romp.
- Ma, hallo! Haal my hier weg!
- Maar Lena! U was nog net drie dae in die pionierkamp! Sulke weer, vars lug, kinders … Rus!
- Vir-neem-ri!
- Len, hoe lank kan jy by die huis bly! Jy het al alles geleer! Gaan fliek saam met die meisies! Jy sit soos 'n uil oor jou boeke.
Aangebore uitspraak?
Lena was nog altyd so. En in die kleuterskool en op skool en by die instituut - dieselfde prentjie. Altyd alleen, altyd langs die kantlyn. Raserige speletjies, snaakse maatskappye - dit gaan nie oor haar nie. Stil, beskeie, skaam.
Die meisie het in 'n gewone Sowjet-gesin grootgeword. Vyf mense op dertig vierkante meter - ma, pa, Lena plus pa se ouers.
Verskillende mense, verskillende gebruike, lewenswyse, graters, argumente, gille. Nie die ideaalste omgewing vir die ontwikkeling van 'n kind met 'n klankvektor nie. Hy het stilte nodig, sy eie afgesonderde hoek vir eensaamheid. In plaas daarvan: “Moenie soontoe gaan nie! Moenie daar bly nie! Moet dit nie vat nie! Wees stil as u ouderlinge praat! '
En die meisie het ook 'n anale vektor - absolute lojaliteit, perfekte gehoorsaamheid, die maksimum gesag van haar ouderlinge. Wat hulle geleer het, het hulle dit gekry - dit klim nie, dit is nie die moeite werd nie, neem dit nie en is altyd stil.
Maar dit pla niemand nie, en skep nie veel probleme nie. Studeer vir grade. Een keer in die tweede klas het ek 'n vier in 'n kwartaal gebring - ek het gehoor: "En die buurvrou Valya is 'n uitstekende student." Ek het dit as 'n verwyt geneem. Sedertdien het sy die graniet van die wetenskap onvermoeid geknaag om nie haar ouers te oneer te doen nie en om haarself nie te oneer nie. Om die beste te wees, om alles perfek te doen, het dit 'n doel geword en die belangstelling in die studie self oorskadu. Die belangrikste ding was om te "korrespondeer".
Wat motoriese aktiwiteit betref, het haar anale vektor die vel een heeltemal vergruis, maar hom as assistent by die organisering van die opvoedingsproses geneem. Lena het ure by die lesse gesit, maar het terselfdertyd 'n duidelike plan gevolg - wat om te doen en wanneer, in watter volgorde, hoe om rasioneel tyd en energie toe te ken om alles te leer en dit betyds deur te gee.
Lena het die res van die dag met 'n boek deurgebring in 'n hoek van die bank.
Lees was redding vir die visuele vektor en voedsel vir die klankvektor.
Daar was lewe in die boeke! Helder, uitbundig, vol passie. Liefde, vriendskap, avontuur - alles wat in die werklike lewe so ontbreek vir 'n emosionele visuele meisie.
Literatuur het 'n illusie geskep waarin 'n mens wou glo, waarin jy weer en weer wou ontsnap uit die haatlike dofheid van die alledaagse lewe. Sy het gevoelens gebaar, wat geen uitweg kon vind nie. Hierdie gevoelens het geterg, verskrik, die siel geskeur met onwerkbare drome.
Natuurlike indrukbaarheid en die onvermoë om woedende passies binne te leef, het onversadigde ingebore vrese gekweek. Lena was bang vir alles. Leef en sterf. Kommunikasie en eensaamheid. Om lief te hê en verwerp te word. En ook duisternis met monsters wat onder die bed asemhaal.
Omhul in haar eie dop
Gesluit in haarself en op haarself deur haar eie klankvektor, voel Lena oral soos 'n vreemdeling. En in werklikheid was dit. Omhein van die hele wêreld, leef in haar gedagtes en fantasieë, bang vir kontak met mense, probeer sy wegbly om nie die aandag op haar persoon te vestig nie. Maar die effek was net die teenoorgestelde. Lena was dieselfde swart skaap wat uitgestaan het teen die algemene agtergrond met sy ongewone verekleed.
Mense hou nie van wat hulle nie verstaan nie. Maar Lena is nie verstaan nie. En hulle het nie.
Kinders - 'n klein wilde stam wat vriendelik uitspook op almal wat nie in hul raserige trop pas nie. Lena is geterg en name genoem, met pouse gestamp, na skool gekyk, dreigbriewe opgegooi, 'n boikot verklaar.
Hartseer ervaring het vrese bevestig, vrees gevoer, gedwing om meer en meer in jouself terug te trek. Bose kringloop.
Beton in die put van haar eensaamheid, het Lena vir seker geweet: foute maak is onmoontlik, om jouself te wees is gevaarlik, om jou gevoelens te wys is taboe.
'N Vulkaan van ingebore weersprekings het binne geborrel; buite was daar 'n geweer.
Lena voel verlate, verkeerd verstaan, eenvoudig oorbodig. Haar innerlike wêreld - die enigste ding wat sy waardeer - was vir niemand van nut nie. Niemand het eens geraai watter passies onder die koue gevel van 'n lydende kindersiel woed nie.
Daar was niemand om 'n helpende hand te gee nie. Lena het nie eens gedroom van vriende vir wie sy kon oopgaan nie. Ouers het nie in die siel geklim nie: 'n kalm kind studeer goed, kuier nie in slegte ondernemings nie - daar is geen rede tot kommer nie. En daar was geen tyd nie.
Vader is laat op die werk en 24 uur per dag in sy eie klankwolke. Behalwe vir die uitreiking van gereelde verdienste, het hy in die gesin se lewe nie meer op enige manier deelgeneem nie. Ma, wat nie 'n man se skouer voel nie, het tussen werk en huis gestry, alledaagse probleme opgelos van herstelwerk tot vakansiekaartjies, aanstoot geneem en betreur oor haar onvoltooide vroulike geluk.
Lena is ingesuig deur die swart gat van wanhoop.
Geheime gedeelte
In die sewende klas het Lena die aandag getrek van 'n advertensie vir 'n skooldramaskool. 'N Week later staan 'n meisie met 'n kloppende hart voor die deur van die vergadersaal en wag vir die eerste les.
Dit was ongelooflik! Die helde van hul gunsteling werke het stemme en gesigte gekry, op die verhoog lewendig geword en die illusie van die werklikheid geskep.
Lena het al die tekste uit haar kop geken. Maar dit het nie aan die hoof van die sirkel oorgekom om die rol aan te bied aan die meisie wat meer soos 'n stille skaduwee gelyk het nie. Lena het gehelp om kostuums te stik en versierings te maak. Soms is sy as ekstra in ekstras genooi. En dan soet opgewondenheid in die bloed gekook. Maar dit was nie vrees nie. Inteendeel, onverklaarbare vreugde het die brein opgewonde gemaak en die gewone weemoed oorskadu. Die kort oomblikke op die verhoog was soos 'n wonderlike droom toe jy nie wou wakker word nie.
Teen die einde van die skooljaar het hulle Romeo en Juliet voorberei. Lena se taak was om die akteurs in die kleedkamer te help.
Maar tydens die kleedrepetisie het 'Juliet' 'n aanval van blindedermontsteking gehad. Die jong aktrise is direk van die skool na die hospitaal geneem. Die opvoering was op die rand van ineenstorting.
Die regisseur sit op die rand van die verhoog, sy kop in sy hande vasgeklem en swaar asemhaal.
'Ek ken die teks,' het Lena stil gesê en haar oë laat val.
- Jy? - die leier lag bitter, dink dan en verdoem die ondergang:
- Goed. Laat dit wees. Daar is in elk geval geen ander opsies nie. Môre is Sondag, om tien bymekaar. Moenie laat wees nie.
Lena het nie die hele nag geslaap nie. Die hart klop in elke sel. Die teks draai in my kop.
Die meisie het eers skool toe gekom en kostuums vir alle deelnemers voorberei. Later help sy die res van die akteurs om aan te trek en hul grimering aan te trek. In die leë kleedkamer vertrek Lena self van klere en kyk sonder om asem te haal in die spieël. Die veertienjarige Juliet se enorme oë het ongetwyfeld gelyk.
Lena glimlag oor haar weerkaatsing en voel skielik 'n ongelooflike kalmte, 'n warm golf wat oor haar liggaam versprei. Dit was 'n nuwe en baie aangename gevoel.
Die derde klok lui. Die jong kunstenaars fluister opgewonde terwyl hulle wag dat die gordyn oopgaan. Die leier van die groep kyk om hulle rond, stop by Lena, wil iets sê, maar verander van plan, sug swaar en swaai met sy hand.
Anderhalf uur later bars die gehoor onder toejuiging uit. Die vroue huil, en selfs die manlike deel van die toeskouers snuif verraderlik.
Toe Juliet kom buig, staan die gehoor op en bly applous.
Almal het hierdie meisie geglo. Sy het nie gespeel nie, sy het geleef! Voorwaar liefgehad, gehoop, gely en gesterf. Tyd het nie bestaan nie, net soos die konvensies van die opvoering nie bestaan het nie. Vir Lena was dit die lewe. Die emosies wat deur die jare opgehoop het, bars uit soos 'n storm van vuurwerke.
Niemand het verwag nie, niemand het erken nie, niemand het geglo nie.
Sedertdien behoort al die hoofrolle in skoolopvoerings aan Lena. Dit veroorsaak weer 'n vlaag van vyandigheid en vervolging van die kantlyn van kollegas in die winkel. Maar Lena was nie skaam nie. Op die verhoog het sy 'n uitlaatklep gekry vir die gevoelens wat haar verskeur. Dit was 'n uitstekende implementering vir vel- en visuele vektore, 'n kanaal van kommunikasie met die wêreld, waaruit ek in die werklike lewe wou ontsnap.
En die belangrikste, daar was geen vrees nie. Jy kan jouself wees, enigiets wees - boos, vriendelik, hard en onderdanig, snaaks en ongemaklik. 'N Mens kon lag en huil sonder vrees vir misverstand en veroordeling. Inderdaad was dit vir ander net 'n rol, 'n masker, 'n beeld wat 'n bloedende siel kon bedek.
Maar sodra die gordyn toegaan en die ligte in die saal uitgaan, keer Lena weer terug na die koue put van haar eensaamheid.
Lewenslange tronkstraf?
Lena het die skool voltooi met 'n goue medalje. Die toetrede tot die teater is nie eens bespreek nie. "Lena, dit is nie 'n beroep nie!" het die ouers gesê en nooit weer na hierdie onderwerp teruggekeer nie.
Die meisie het, soos altyd, nie gestry nie. Sy het lankal self bedank. Sy het daaraan gewoond geraak dat haar woorde, gevoelens, gedagtes, haar hele lewe waardeloos was.
Lena het apteker gaan studeer. Soos Ma.
Watter verskil maak dit WAT om te wees as jy nie kan WEES nie!
…
Lena het lank gelede grootgeword, studeer aan drie universiteite, is twee keer getroud, sy het 'n volwasse seun en sy verwag kleinkinders met hoop.
Maar my hele lewe is in 'n soort gevangenis deurgebring, met die gevoel dat die werklikheid agter 'n tralievenster bly. Sy het nooit regtig geleer hoe om haar emosies uit te druk nie. Ek het niks in iets gevind nie.
Die grondslag van 'n lewenscenario word in die kinderjare gelê. 'N Persoon kies nie waar en wanneer om gebore te word nie, kies nie ouers en familielede wat hul invloed op sy lewe het nie. En in die loop van die lewe word 'n persoon gebore uit aangebore eienskappe, soos uit buigbare klei. Eerstens beeld sy ouers dit uit, dan skool, vriende, boeke.
Grootword, skep hy homself. Maar net gedeeltelik. Omdat hy nie sy struktuur, sy psige, eienskappe van nature verstaan nie. NOG verstaan nie.
En eers as hy besef watter hindernisse die werklike lewe vir hom verberg, moenie toelaat dat hy voel, liefhê, WEES nie, hierdie tralies verkrummel voor ons oë.
Stem jy saam?
