In die woesteny van skoolonderwys: onderwyser of martelaar
Laerskool is 'n bepalende periode nie net vir verdere skoolopleiding nie, maar ook vir die hele daaropvolgende lewe van 'n persoon. Die keuse van die eerste onderwyser is die belangrikste taak vir die ouers van die toekomstige eerste klas. 'N Fout kan ingrypende gevolge hê.
Ongelukkig kom die somer tot 'n einde. Op 1 September gaan miljoene kinders vir die eerste keer by hul lessenaars gaan sit. Versiende ouers was nie te lui om vooraf te leer oor die skool se gradering, die persentasie toelating tot hoëronderwysinstellings en die uitslae van die GEBRUIK nie. Omgee-moeders stel baie belang in die onderwyspersoneel - hoeveel onderwysers is van die hoogste kategorie? Is daar onder hulle erkende onderwysers? Met hierdie vrae wend hulle hulle tot die skoolhoof en is bly as dit 'n aangename vrou is.
In 'n koors voor die begin van die eerste skooljaar vergeet baie ouers om die belangrikste te vra - die kind se toekomstige onderwyser. Wat is die saak, laerskool? Twee vir twee is vier. As daar iets tuis gebeur, is daar iemand om te vra, op hierdie vlak kan ons dit hanteer. Dit is hoeveel ouers redeneer en verkeerd is. Laerskool is 'n bepalende periode nie net vir verdere skoolopleiding nie, maar ook vir die hele daaropvolgende lewe van 'n persoon. Die keuse van die eerste onderwyser is die belangrikste taak vir die ouers van die toekomstige eerste klas. 'N Fout kan ingrypende gevolge hê.
Leer … hou van leer
Wat moet die eerste onderwyser wees? Om hierdie vraag te beantwoord, moet ons eers probeer uitvind watter take die kind in die laerskool in die gesig staar. Leer om te lees en skryf? Vergelykings en logiese probleme oplos? Kry u goeie punte? Wees slim, verstandig? Op sigself. Maar daarna. En eerstens moet die kind die sogenaamde 'skoolrypheid' verwerf, leer om te leer: om gedissiplineerd, georganiseerd te raak, om die tempo van die les goed te voel, om in die klas aan te pas, in die groep. Dit is die basis. Die oordrag van kennis in die laerskool is slegs daarop gebaseer. Geen basis nie - alle verdere studie kan in harde arbeid verander.
Op grond van die bogenoemde take van die laerskool, is dit nie moeilik om 'n vermeende sielkundige portret van die eerste onderwyser te teken nie, en die toepassing van die kennis van Yuri Burlan se opleiding "System-vector psychology", kan nie gesien word nie: die velvektor moet speel 'n beslissende rol hier. Dissipline en aanpasbaarheid, gevoel van ritme en hoë labiliteit, redelike beperking en voldoende verbod. 'N Ontwikkelde visuele vektor sal kinders, wat vir die eerste keer die ergste spanning ervaar om vertroud te raak met die reëls van die skoollewe na huisvryheid, 'n gevoel van liefde, empatie, simpatie gee.
As ons in ag neem dat die aantal manlike laerskoolonderwysers weglaatbaar is, kry ons wat ons soek: die velvisuele vrou is die enigste onder vroue wat nie die natuurlike taak van voortplanting het nie. In die primitiewe kudde was dit 'n vroulike vegter wat op gelyke basis met mans al die ontberinge van die veldveldlewe gedeel het. Maar daar het vreedsame tye gekom, en om te oorleef, moes die velvisuele vrou aanpas, d.w.s. verberg hul feromone, en rig al hul temperament op die nageslag. Uitheemse. In die reël het so 'n vrou nie haar eie nie. Ja, sy verdeel nie in vriend of vyand nie, sy behandel alle kinders met liefde.
Vir wie is dit makliker?
In die moderne velfase van die samelewingontwikkeling in ons land is die taak om 'n generasie te vorm wat voldoen aan die sosiale orde meer as ooit tevore dringend, dit wil sê die opvoeding en ontwikkeling van eienskappe in die geestelike kinders van kinders wat aanvullend is aan die vel samelewing. Slegs iemand wat self genoegsaam oor sulke eiendomme beskik, kan hierdie taak optimaal hanteer.
Terselfdertyd is die oorweldigende aantal onderwysers draers van die gerealiseerde anale vektor, want dit is hierdie vektor wat verantwoordelik is vir die opbou en oordrag van kennis. Die moeilike omstandighede vir die ontwikkeling van ons land, die koorsagtige en teenstrydige hervormings van die onderwysstelsel die afgelope jare, het hierdie mense nie 'n positiewe ervaring meegebring nie. Eienaars van 'n vaste psige, sulke onderwysers het nie tyd om die voortdurend veranderende vereistes van tyd en owerhede raak te sien nie, hulle hang aan mislukkings, versamel wrewel.
Nou vertrou baie onderwysers op die eienskappe van die anale vektor in hul psigiese werk in toestande van vinnige uitbranding. Omdat hulle 'n goeie hoeveelheid kennis het, is hulle bang om nuwe dinge toe te pas, vermy moderne onderrighulpmiddels en verkies swartborde en kryt: is dit hoe hulle ons geleer het, en wat, het hulle swak geleer? Versterkte betoogargument, veral as u 'n mobiele rekenaarlaboratorium binne tien minute moet ontplooi.
Deur toe te gee aan 'n nuwe, verloor 'n onderwyser met 'n anale vektor 'n onderwyser met 'n velvektor, wat hy as 'n aanvang en 'n uitval beskou. Voeg hierby gedifferensieerde onderwysersalarisse in plaas van die voorheen aanvaarde vaste salarisse, en u sal die mate van ontevredenheid met die anale vektoronderwyser in die moderne skoollandskap verstaan. Dit lei tot frustrasies in die anale vektor, wat nie net kan weerspieël word by kinders nie, veral nie in die laerskool nie.
Op die laerskool kan kinders eenvoudig nie 'n voorbeeld van 'n vervelige, gemartelde en ongelukkige onderwyser voor die oë hê nie. Dit is ook goed as so 'n onderwyser voldoende ontwikkel en besef word, byvoorbeeld in 'n gesin, om nie in die frustrasie van die anale vektor te gly nie: - vernedering van studente, verbale sadisme, onvoldoende straf, veral vir sogenaamde hiperaktiewe. kinders, waarvan daar meer en meer is. In die anale vektor is dit alles moontlik. Eintlik is die term 'hiperaktief' uitgevind deur niemand anders as spesialiste met 'n anale vektor nie. U moet dit verstaan: meer aktief as ek.
Studente van die eerste en vierde klas is meestal verrassend mobiele kinders, luidrugtig en snaaks. Die velvisuele onderwyser, deur die gelykheid van eienskappe, verstaan maklik die behoeftes van kinders, byvoorbeeld om gedurende die les van plek te verander, sy spring self in die klaskamer rond. Nou na die swartbord, nou na die projektor, nou het sy 'n speelding in haar hande, nou 'n prentjie, nou dans sy, nou sing sy. Dit is vir haar makliker om die feit te aanvaar dat die kinders tydens die les fisies in die klaskamer moet beweeg, dat hulle beweging nodig het en 'n voortdurende verandering in die tipe aktiwiteit: ons skryf, sing, doen oefeninge, beeldhou, teken, spring. Sy is self! Vinnig, behendig, met 'n helder stem en kort, duidelike toespraak.
Die anale vektoronderwyser sit gewoonlik aan tafel. As hy opstaan - dit is 'n teken "almal verberg", almal kruip weg. So 'n onderwyser is geneig tot lang monoloë, statiese, vaste houdings. Op hoërskool en hoërskool sou hy nie die moeite werd gewees het nie, maar aan die begin raak hulle aan die slaap en draai om om nie aan die slaap te raak nie. Geraas en beweging word deur so 'n onderwyser as ongewenste elemente beskou, hy onderdruk dit beslis, en bereik stilte en statiese in die klaskamer, wat onnatuurlik is vir laerskoolouderdom, spanning akkumuleer.
'N Onderwyser gebaseer op die anale vektor, deur die gelykheid van eienskappe, glo dat 'n mens slegs iets kan waarneem terwyl jy in stilte sit, sonder om deur iets anders afgelei te word. Sing die reël? Spring en klap onder uitsonderings? Rap uit die vermenigvuldigingstabel? Wel, jy weet, jy kan ver gaan met hierdie wilde innovasies van jou, die reëls moet uit die hart geleer word, gememoriseer word! Dit is goed as 'n kind 'n sterk geheue het in die anale vektor, maar so nie?
Banderlog, is jy goed … hoor?
U kan dikwels sien dat daar 'n doodse stilte in 'n klas van 30 klein lewende mense is. Nie vyf of tien minute nie - die hele les. Dit word beskou as die hoogste graad van pedagogiese uitnemendheid in die anale vektor. Sulke onderwysers is trots op hulleself om die deur wyd oop te maak - luister, almal, hoe stil is dit! Maar kyk na hierdie kinders in die reses, hulle hardloop soos mal rond, en hier is dit regtig die moeite werd om oor hiperaktiwiteit as 'n patologie te praat. Net hierdie patologie is geskep deur 45 minute se stilte en onbeweeglikheid! Opgehoopte breek deur die rand. Die onderwyser wag gewoonlik hierdie verskrikking stilweg om weer die rustelose mense wat aan hom toevertrou is weer in te gaan in 'n toestand van 45 minute gevoelloosheid na 'n pouse.
Daar is inderdaad vier of vyf mense in die klas wat van nature rustig sit en skryf. Die res is vinnig! Hulle benodig 'n gedifferensieerde benadering, verskillende soorte werk. Slegs 'n persoon met 'n velvektor kan verskeie dinge gelyktydig doen. Dit is nie maklik vir 'n onderwyser met 'n anale vektor om gelyktydig verskeie groepe kinders te beheer nie. U moet gesag delegeer. Maar hy kan nie, hy is sy eie gesag! Hoe kan u Petya opdrag gee om Vasya na te gaan, maar hy sal dit daar sien! Slegs die velvektor is in staat om 'n doeltreffende werkende struktuur te skep en 'n leier te word onder … leiers.
Hier is my ervaring en 'n dwaasheid om te begin
'N Ander kenmerk van 'n onderwyser met 'n anale vektor is om 'n fout vas te stel. Toe ek onderwyser was, moes ek in myself gereeld hiermee sukkel. Dit geld veral vir die onderrig van tale. Die kind praat en … maak 'n fout. Wat doen die onderwyser met die anale vektor? Korrek! Hy stel hierdie fout onmiddellik reg. Die kind is stomgeslaan. Hy sal nie weer praat nie. Dit is vir so 'n onderwyser uiters moeilik om van die kwaliteit van elke stap na 'n langtermyn-uitslag oor te skakel. Die draer van die anale vektor hier en moet nou alle foute opruim. Hierdie benadering werk nie altyd nie en werk nie in alles nie, veral in vinnig veranderende toestande, soms moet u in staat wees om u 'verkeerde' verlede te laat ter wille van beweging. Dit is baie makliker om op die velvektor te vertrou.
Die hoofaktiwiteit vir 'n kind van laerskoolouderdom is speel. In die spel kan jy wen of verloor. Vir 'n persoon met 'n velvektor is sy hele lewe 'n spel; hy is nie vasbeslote om te verloor nie, maar begin bloot 'n nuwe ronde. Vir 'n persoon met 'n anale vektor is dit 'n negatiewe ervaring om die spel (sy eie of iemand anders s'n) te verloor. Petya het in die laaste kwartaal drie in wiskunde gehad. Hoe kan hy vyf in hierdie kwartaal kry? Uit die oogpunt van die anale vektor is dit onrealisties. Vir 'n onderwyser met 'n velvektor - heel eg: 'n speletjie! Om kinders in die eens en vir altyd vasgestelde raamwerk van hul eerste indruk in te slaan, is die eerste ervaring die swak kant van die onderwyser wat op die anale vektor vertrou. Op laerskool is hierdie praktyk misdadig.
Die keuse van 'n feetjie
Die velvisuele laerskoolonderwyseres is 'n sprokiesmoeder, fyn, intelligent, vrolik, mooi. Beide seuns en meisies is ewe lief vir haar. Hier het die meisies haar omring, haar hande gevat, aan haar vasgehou en met aanbidding dopgehou. Sy is so hand aan hand met hulle en gaan reses toe - vriendinne! Seuns is gereed vir alles ter wille van haar - wat om te doen, hoe om die beste vir haar te word, hoe om te manifesteer? Sy is ondersteunend en gee haar ruimskoots aan kinders voor, en dit stimuleer hulle om hul sterk punte te toon, veral seuns, vir wie die ranglys in die skoolkudde die belangrikste taak in die eerste skooljaar is.
'Sonder jou voel ek soos geen hande nie, Sasha.' 'Help my, Vassenka.' Ja, hulle sal berge versit en vir die res van hul lewens 'n afdruk in die psigiese kry - om haar ontwil, 'n pragtige fee, ek is gereed vir uitbuitings, sy het my nodig, sy is swak en weerloos, ek is sterk. Geen opvoeding met voorbeelde kan dit bereik nie; die seun moet van kleins af in die spel wees, en die eerste onderwyser vir die velvisueel neem hom mee. Hoe om so 'n velvisuele vrou te onderskei? Na die opleiding "System-vector psychology" deur Yuri Burlan, ontstaan 'n ander vraag: hoe kan u dit nie onderskei nie? Sy is pragtig.
Moenie lui wees nie, liewe ouers, as u voorberei om u kind skool toe te stuur, om opedae te kom, uit te vind wie volgende jaar die klas volg, en kyk net na hierdie mense. Kyk hulle in die oë, nie hul rekord nie. Dit is miskien die student van gister, of miskien 'n volwasse vrou, alhoewel u haar van agter en aan die gang geneem het, het u haar eers vir 'n gegradueerde geneem.
As daar nie sulke feetjies in hierdie skool is nie, gaan na 'n ander. Glo my, graderings is maklik om te skryf, resensies van ander is altyd bevooroordeeld. Oor tien skooljare kan u lewe baie keer verander, en die indruk van die kind van die skool hou nou verband met die beeld van die eerste onderwyser. Wat hierdie beeld sal wees, sal verdere studie ook doen - vreugde of harde arbeid. In laasgenoemde geval sal 'n persoon nie homself ontwikkel en verwerk nie, selfs nie na die mees gesogte skool nie. Daar is 'n miljoen voorbeelde hiervan.
