Die rol van gesin en omgewing in die grootmaak van outistiese kinders
Om u kind te help om uit hierdie "kokon" na buite te kom, moet u natuurlik met die gesin begin. Dit is immers die gesin wat die binnekring is wat in staat is om optimale toestande te skep om kontak tussen 'n outistiese kind en ander mense te bewerkstellig …
- Deel 1. Oorsake van voorkoms. Die grootmaak van 'n kind met outisme
- Deel 2. Motoriese stereotipes en oormatige tasbare sensitiwiteit by 'n kind met outisme: redes en aanbevelings vir ouers
- Deel 3. Protesreaksies en aggressie van 'n kind met outisme: oorsake en metodes vir regstelling
- Deel 4. Die lewe is illusieus en werklik: spesiale simptome by kinders met outisme
- Deel 5. Spraakversteurings by outistiese kinders: sistemiese oorsake en regstellingsmetodes
In die moderne wêreld neem die aantal kinders elke jaar toe wat deur spesialiste met outismespektrumafwykings gediagnoseer word. As dit selfs 30 jaar gelede geïsoleerde gevalle was, is daar vandag so 'n kind vir byna elke graad van die hoërskool. Sulke statistieke laat noodwendig die vraag ontstaan oor hoe om sulke kinders op te voed, op te voed en aan te pas by die samelewing as geheel.
Maar hoe benader u hierdie kwessie? Die hoofprobleem van outiste is immers dat hulle in hul eie innerlike wêreld verdiep is, en dat hul vermoë om die wêreld daarbuite waar te neem, aansienlik benadeel word. Hoe kan u 'n verbintenis tot stand bring met iemand wat self nie probeer om dit te bewerkstellig nie, maar dikwels ander mense heeltemal probeer vermy?
Gesin as 'n skakel
Stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan verduidelik dat outistiese kinders draers van die klankvektor is. Van nature word hulle baie sensitief gehoor, hulle oor is vatbaar vir die geringste geraas en betekenisse van spraak, terwyl skreeuende, negatiewe, aanstootlike betekenisse die kind letterlik seermaak. 'N Kind met sulke eienskappe wat in die kinderjare geestelike trauma ontvang (byvoorbeeld weens te harde geluide of rusies in die gesin) sluit in sy eie wêreld en kry 'n outismespektrumversteuring.
Om u kind te help om uit hierdie "kokon" na buite te kom, moet u natuurlik met die gesin begin. Dit is immers die gesin wat die binnekring is wat in staat is om optimale toestande te skep om kontak tussen 'n outistiese kind en ander mense te bewerkstellig.
By die opleiding oor sistemiese vektorsielkunde word die belangrikheid van die emosionele verbintenis van so 'n kind met die moeder herhaaldelik beklemtoon, en praktiese aanbevelings word gegee om 'n spesiale atmosfeer te skep waarin 'n klein draer van die klankvektor so gemaklik as moontlik sal voel..
Ons is 'n sensuele en bewuste lewensvorm
Ons het sedert 2008 saam met die projekbestuurder Elena Perelygina in die Spesiale Kind-projek gewerk en veral aandag geskenk aan die gesin van 'n outistiese kind. Aangesien ons self moeders van spesiale kinders was, het ons daarin geslaag om uit ons eie ervaring te voel dat as 'n kind nie weet hoe om binne sy eie gesin aan te pas nie, nie kontak met sy ouers sal bewerkstellig nie, sal sy verdere sosialisering in groot twyfel wees.
Daarom het ons die pas opgeneemde kinders eers na die klasse geneem nadat die ouers 'n spesiale seminaarkursus voltooi het. Hulle het nie net teoretiese inligting verskaf oor outisme en metodes om dit reg te stel nie. Ons het veral aandag geskenk aan die speel van 'live scenes'. Toe was ek nie vertroud met SVP nie, maar nou kan ek reeds ervaring uit die verlede veralgemeen vanuit die posisie van hierdie kennis.
Yuri Burlan beklemtoon tydens sy opleiding dat ons almal 'n sensuele en bewuste vorm van lewe is. In die geval van 'n outistiese kind word dit baie duidelik en verstaanbaar dat sulke kinders 'n ontwrigte sensoriese (emosionele) verbintenis met ander mense het, veral met hul moeder. Die meeste van hulle het ook konseptuele verbintenis met die buitewêreld aansienlik verswak, dit wil sê die vermoë om inligting deur middel van spraak te assimileer.
Die meeste ouers het egter probleme ondervind om sulke eienskappe van die kind te verstaan en te aanvaar. Dit het dikwels wanhoop, magteloosheid en soms selfs woede en irritasie vir hul eie kind veroorsaak. Ons het ouers die geleentheid gegee om te voel dat hulle hul baba is, tydens die speel van 'live tonele' op seminare binne die raamwerk van die 'Special Child' projek.
Ervaar sensuele empatie
Uit die groep luisteraars het ons twee na willekeur gekies, waarvan een die rol van 'n kind gespeel het, en die ander as moeder. Die res van die groep was 'n samelewing, dit wil sê 'die wêreld daarbuite'. Hierdie konvensionele moeder-kind-paar is by die deur uitgehaal. Die 'kind' was geblinddoek en het sy bene liggies losgemaak (daarom het ons kunsmatig 'n paar beperkings geskep, soos die onvermoë om onafhanklik op te tree). 'Ma' het opdrag gekry dat sy, nadat sy by die deur gekom het, haar 'kind' oor die kamer moes lei en op 'n stoel naby die venster moes gaan sit. Hiervoor is 'n sekere tyd toegeken. Dit was vir moeder verbode om met haar 'kind' te kommunikeer deur middel van spraak (as 'n nabootsing van die verswakte vermoë van 'n kind om spraak waar te neem), maar sy kon 'n lied sonder woorde neurie of bloot betekenislose lettergrepe sag en kalm intoneer.
Intussen het die res van die groep in die kamer die volgende gedoen: meubels herrangskik, kunsmatige struikelblokke geskep, en met allerlei "geraas" -speelgoed (ratels, pype en ballonne wat op 'n onverwagte oomblik deurboor sou word, gevul). Terwyl die 'moeder' die kind deur al die hindernisse in die kamer na 'n stoel by die venster gelei het, het die groep soms onverwagte geraas-effekte geskep. Na voltooiing van die taak is die "kind" sy bene en oë losgemaak, en ons laat al die deelnemers praat, ontleed. Die voorwaardelike 'moeder' het haar gevoelens gedeel, die voorwaardelike 'kind' hare, en die res van die groep het kommentaar gelewer oor hoe hierdie paartjie van buite lyk.
As ek die ervaring van die posisie van die stelsel-vektorsielkunde saamvat, kan ek sê dat die moeilikste situasie ontwikkel het toe 'n vrou met 'n velvektor in 'n toestand van spanning die rol van 'n moeder gespeel het. So 'n 'moeder' het die kind letterlik deur die kamer gesleep, geskreeu en aangespoor en probeer om betyds te wees. Sy het dikwels onvoldoende gereageer op die samelewing om haar, wat haar verhinder het om haar doel te bereik.
Aan die ander kant, toe die rol van die moeder deur die anaal-visuele vrou in 'n kalm en gebalanseerde toestand gespeel is, het 'n heel ander prentjie na vore gekom. Sy het voor die tyd ongeërg gelyk. Sy neurie kalm iets vir die kind en lei hom versigtig deur die hindernisse. Interessant genoeg, as gevolg van haar kalmte, het hierdie paartjie dit gewoonlik betyds gehaal.
Later het diegene wat die rol van 'n kind vertolk het, spesiale insigte gehad. Dit is nie toevallig dat ons die deelnemers wat die grootste probleme binne die gesin ervaar met die aanvaarding en begrip van hul outistiese kind, probeer neem het nie. Die meeste het gesê dat 'moeder' die enigste steun bly, 'baken en baken', wat gehelp het om die absolute magteloosheid en die eie onvermoë om die wêreld om hulle heen te navigeer, die hoof te bied. En as 'n vrou met 'n velvektor in spanning in die rol van 'moeder' verskyn, voel die voorwaardelike 'kind' kolossale pyn en 'n skuldgevoelens teenoor die moeder.
Op hierdie manier kon ouers van outistiese kinders (veral diegene wat in die rol van 'n kind was) sensueel besef watter hulpeloosheid, kwesbaarheid en magteloosheid hul kinders ervaar. Vir baie ouers was dit 'n wonderlike ervaring wat die houding teenoor hul eie kind ingrypend verander het.
Pogings tot bewuste begrip
'N Ander belangrike probleem vir die aanpassing van 'n outistiese kind met verstandelike gestremdheid, is die beperkte vermoë om die betekenisse van spraak te assimileer. En die punt is nie net en nie soseer of so 'n kind in staat is om te praat nie ('n nie-sprekende kind kan flitskaarte, gebaretaal en ander kommunikasiehulpmiddels baasraak). Die belangrikste taak is die vorming van 'n passiewe woordeskat as die vermoë om die spraak van ander mense te verstaan.
Uit die ervaring van ons eie moederskap, as moeders van spesiale kinders, het die projekbestuurder en ek opgemerk dat outistiese kinders eerstens die helderste stimuli van die omgewing vir hulle ervaar. Nou, met kennis van SVP, begryp ek dat dit vir kinders met 'n visuele vektor helder kleure kan wees, vir 'n kind met 'n velvektor - tasbare gewaarwordinge, ens.
Op ons seminare het ons ouers die volgende taak aangebied: 'n suurlemoen is op 'n blaaibord geteken. 'N Kort beskrywing is gegee van 'n situasie waarin 'n moeder 'n kind probeer leer om die woord' suurlemoen 'te verstaan. Die situasie kan miskien so lyk: ''n Moeder en kind is in die kombuis, hulle ruik na vars sop, daar is 'n ovaal geel suurlemoen met 'n fyn sitrusaroma op 'n ronde oranje bord. Pa in die saal kyk TV en skree “Doel!” Vir die hele huis, en die kind aan tafel het sy been bedien en terselfdertyd jeuk die vel van wolbroekies. Daar is aanvaar dat die moeder in hierdie situasie die kind wil leer om die betekenis van die woord "suurlemoen" te verstaan en te onthou.
Die groep en ek het eers die tekens geïdentifiseer wat noodsaaklik is vir 'n gesonde persoon. Dit is logies dat die brein van 'n gewone persoon ander stimuli verwerp en die belangrikste eienskappe van die voorwerp "ovaal, geel, met 'n subtiele sitrusgeur" uitlig. Vir 'n spesiale kind kon die situasie egter heeltemal anders gewees het.
Dus, vir 'n outistiese kind met 'n velvektor, kan die sterkste irritasie die gevoel wees van ongemaklike panty of gevoelloosheid van die been wat hy bedien het. Vir 'n visuele kind kan die oranje bord die opvallendste stimulus wees. En die sop op die stoof gee 'n helderder en sterker reuk as die fyn aroma van sitrus. Daar is niks te sê oor die klankprikkel nie (pa se uitroep "Doel!" Vir die hele huis), want alle outistiese kinders het 'n primêre trauma in die klankvektor.
Daarom, as u die helderste stimuli kies, kry u 'n beeld wat niks met suurlemoen te doen het nie. Met behulp van hierdie oefening het die ouers van 'n spesiale kind begin verstaan: om 'n outistiese kind te leer spraak verstaan, het hy baie meer aanbiedings van dieselfde voorwerp (byvoorbeeld 'n suurlemoen) nodig in verskillende situasies - beide op die rak in die winkel, in die yskas en op die kombuistafel. Vir baie ouers het dit 'n ervaring geword wat hulle gehelp het om geduld te handhaaf en aan te hou om hul kind te onderrig, ondanks die eerste skynbare gebrek aan resultate.
Dit gaan nie net oor die vermoë om spraak waar te neem nie, maar ook om ander vaardighede aan te leer. 'N Outistiese kind het gewoonlik baie meer eksperimentering nodig voordat 'n blywende resultaat gevorm word. My eie seun, wat vinnig die alfabet bemeester het, kon byvoorbeeld baie lank nie leer om twee letters aan mekaar te koppel nie. Dit het ons twee hele jaar van skynbaar vrugtelose pogings om dit die hoof te bied, geneem. Stel u my verbasing voor toe hy eendag absoluut enige letters begin verbind het, en dit absoluut onmiskenbaar.
Hoop vir die toekoms
As gevolg van hierdie ervaring kon ons sien dat die gesinne waarin ouers probeer het om sensueel en bewustelik te begryp wat met hul kind gebeur, 'n baie beter resultaat in onderrig, opvoeding, ontwikkeling en aanpassing van hul kind in die samelewing gekry het.
Aan die einde van 2014 het ek die eerste keer gekom by die opleiding oor stelselvektorsielkunde deur Yuri Burlan. Sowel as spesialis as moeder van twee kinders het ek besef dat SVP 'n unieke geleentheid bied om die aangebore eienskappe van die psige van ons kinders akkuraat en akkuraat te bepaal. Nadat hulle hierdie kennis tydens die opleiding ontvang het, hoef hulle nie meer blindelings te beweeg nie, hulle kry 'n absolute begrip van watter eienskappe hul kind het, en hoe om 'n optimale omgewing vir sy ontwikkeling en leer te skep.
Dit is natuurlik van belang vir die ouers van 'n spesiale kind. Die ouer besef die aangebore vektore van sy baba en is in staat om die opvoedkundige en opvoedkundige proses so te organiseer dat die faktore wat sy kind irriteer, soveel moontlik beperk of uitgeskakel word. Dit sal nie kosbare tyd vermors nie, en die kind sal die nodige vaardighede en vaardighede baie vinniger kan verwerf.
Deur na die groot wêreld
Byna elke ouer van 'n spesiale kind sien 'n wêreldtaak vir hul kind om die wêreld binne te gaan, dit wil sê die vermoë om onder ander mense te woon, om 'n volwaardige lid van die samelewing te wees.
Die optimale situasie sou natuurlik die wederkerigheid van hierdie proses wees - sodat die samelewing ook hierdie kinders en hul gesinne help. Daarom beveel ek dit nie net aan dat onderwysers en sielkundiges wat met patologie werk om opleiding te ontvang in stelselvektorsielkunde deur Yuri Burlan nie. Hierdie kennis moet bemeester word deur absoluut almal wat in die onderwysveld werk. Daar is immers elke jaar meer en meer outistiese kinders, en daar is 'n dringende behoefte om hulle aan te pas by gewone kleuterskole, skole en ander onderwysinstellings.
Dit neem egter beslis tyd om 'n harmonieuse sosiale stelsel te skep. Daarom is die gesin van 'n outistiese kind tans 'n belangrike skakel in hierdie proses. Deur bewuste verantwoordelikheid te aanvaar vir die lot van hul baba en bewapen met die kennis van die stelselvektorsielkunde van Yuri Burlan, kan ouers hul kind aansienlik help om die eienskappe en eienskappe wat hy van nature toegeken word, maksimaal te ontwikkel. Op die portaal oor stelselvektorsielkunde het daar al enkele resultate verskyn oor die volledige verwydering van die diagnose van outisme by die kind.
Begin met Vector Systems Psychology met gratis aanlynlesings. Registreer hier.
