Selfsny en selfbeskadiging by adolessente in die praktyk van 'n kinderpsigiater. Deel 2
Die tiener maak tantrums tuis, verklaar dat niemand hom liefhet nie, dat niemand hom nodig het nie. Dreig om van die balkon af te spring, u hande te sny en dies meer. En sny. En dan kry ma of pa hom met bloedagtige onderarms in 'n half flou toestand. Hulle probeer hulp verleen, die bloed stop, 'n ambulans ontbied en hy spring skielik op, jaag by die venster uit … Die stelselvektorsielkunde van Yuri Burlan help om die motiewe van die gedrag van sulke kinders te verstaan.
Deel 1
By die onthaal sien ek gereeld seuns en meisies met selfbeserings en selfbesnoeiings aan hul hande. Hulle word deur ouers en onderwysers gebring - en let op hul eie snye en begin alarm maak. In hierdie artikel sal ons praat oor die demonstratiewe gedrag van adolessente wat gewilliglik hul eie skade aan ander ouens toon.
Onderwysers sê dat sulke kinders doelbewus die aandag van ander daarop vestig asof hulle roem. Sulke kinders verskil dikwels in hul gedrag op skool: hulle tree demonstratief op, kan lesse ontwrig, waaghalsig wees, klasse oorslaan. Hulle probeer op elke moontlike manier om raakgesien te word. Onder adolessente kan hierdie gedrag as 'cool' beskou word, sê hulle, kyk hoe dapper ek is. En tuis? Tuis is die kind histeries, veeleisend en kan hy selfmoord dreig voor familielede deur selfbesnoeiings en selfbeskadiging op sy hande toe te pas.
Waarom doen tieners hul eie sny en selfbeskadiging op 'n demonstratiewe manier? Om watter rede doen hulle dit?
In my praktyk neem ek waar dat adolessente met visuele en velvektore die vel selfbeskadig om die aandag van ander te trek. Terselfdertyd kan hulle ander vektore hê, maar die optiese kutane ligament sal die voorste wees in die geval hierbo beskryf.
Die stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan help om die motiewe van die gedrag van sulke kinders te verstaan.
Bekommerde familielede bring so 'n tiener om 'n rede na 'n psigiater te gaan. Nie elke kind sal selfmoord dreig deur 'die are oop te maak', om hulself te sny en om hulself skade te berokken nie. Die tiener maak tantrums tuis, verklaar dat niemand hom liefhet nie, dat niemand hom nodig het nie. Dreig om van die balkon af te spring, u hande te sny en dies meer. En sny. En dan kry ma of pa hom met bloedagtige onderarms in 'n half flou toestand. Hulle probeer help, die bloed stop, 'n ambulans ontbied en hy spring skielik op, jaag by die venster uit …
Ek neem kinders waar wat met 'n psigiatriese diagnose gediagnoseer is. As gevolg van indringende selfbeskadiging van die vel en gedragsafwykings, is hulle herhaaldelik in 'n psigiatriese hospitaal behandel. Ek lees uittreksels: "Suicide Threat 2015, Suicide Threat 2017" …
Waarom is 'n kind bereid om homself vrywillig te benadeel deur selfskade te veroorsaak, en sny hom self af? Laat ons let op die eienaardighede van hul psige om die redes vir hierdie gedrag van adolessente te verstaan.
Oorsake van selfbesnoeiings en selfbeskadiging by adolessente. Die rol van die visuele vektor
'N Persoon met 'n visuele vektor het 'n geweldige emosionele potensiaal en sensualiteit. Hoe dit manifesteer, hang af van die mate van ontwikkeling en realisering van die eienskappe van die visuele vektor.
Die mens wil geniet, self ontvang. Kinders ontwikkel net verskillende vaardighede, en meer dikwels word hul begeertes deur hul ouers vervul. As 'n kind met 'n visuele vektor uit die kinderjare gewoond is daaraan om tantrums met gille en 'n see van trane te gooi om te kry wat hy wil hê, word so 'n primitiewe gedragsmodel vasgestel in plaas van om interaksievaardighede te ontwikkel. Gedryf deur gille, is die ouers gereed om hom alles te gee, net om te kalmeer. Hulle verstaan nie die eienskappe van die kind nie, maar hulpeloos om die situasie op enige manier te beïnvloed.
Die visuele vektor is 'n spesiale komponent van die menslike psige. 'N Visuele kind, soos enige ander kind, het korrekte opvoeding nodig, wat ooreenstem met sy geestelike eienskappe.
Die visuele kind moet soos geen ander emosionele konneksies skep nie. Eerstens op 'n vroeë ouderdom saam met my ouers, veral my ma. Verder, in die kleuterskool en op die skool, skep hy emosionele bande met maats. Vriendskap tussen visuele meisies mors nie water nie. En met velvisuele seuns - dieselfde. Hulle deel geheime met mekaar, ervaar mekaar se gevoelens as hul eie.
Die lees van klassieke literatuur is van uiterse belang vir visuele kinders - om in hul verbeelding alles te ervaar wat met die helde van die boeke gebeur, kinders leer om ander mense te simpatiseer en lief te hê, sensueel en intellektueel te ontwikkel.
Ouens met 'n kutane-visuele ligament van vektore is ook talentvol om op te tree, woon gewillig die teaterklub by, neem deel aan skoolamateurs. Met die regte ontwikkeling deur tienerjare leer hulle om hul gevoelens en emosies uit te haal, tot voordeel van ander mense - om diegene wat in die moeilikheid is, te help, medelye met hulle.
Die emosionele amplitude van die visuele vektor is enorm. Meer as alle ander vektore. Dit is sy begeerte om lewendige emosies te ervaar. Dit is die visuele vektor wat die mensdom gegee word vir die ontwikkeling van kultuur en kuns - as 'n manier om ander mense aan te moedig om empatie met hul eie soort te hê en sodoende die vyandigheid in die samelewing te verminder.
Wat gebeur as die kind nie reg ontwikkel met 'n visuele vektor nie?
In adolessensie is die ontwikkeling van die menslike psige byna voltooi. As die visuele seun of meisie nie behoorlik grootgemaak is nie, ontwikkel hulle nie die vaardigheid om ander mense, hul gevoelens en begeertes in ag te neem nie. Sulke kinders gebruik steeds infantiele modelle om te kry wat hulle in volwassenheid wil hê - byvoorbeeld deur emosionele afpersing en dreigemente van selfskending.
Die visuele vektor sal op die een of ander manier emosies vir homself kry. Vir hom is dit 'n kwessie van lewe en dood, konstante diep ervaring van gevoelens en hul uitdrukking is sy lug. Soms is die manier om emosies te bewerkstellig deur selfbeskadiging en snywonde op u hande toe te pas. Uit gesprekke met tieners sien ek die rede in die kinderjare.
Dikwels is 'n meisie, en veral 'n seun, verbied om te huil. Of dit was nie gebruiklik in die gesin om hul gevoelens uit te druk nie. In my praktyk het ek gesinne gesien wat uiterlik welvarend was, waarin hulle met werkwoorde gepraat het en glad nie oor gevoelens, ervarings gepraat het nie. Die kind leer nie om sy gevoelens aan ander mense uit te dra nie, soos hy sou doen, met die geleentheid om opreg met sy ouers te kommunikeer, veral met sy moeder, boeke te lees, op die verhoog te speel, kitaar te speel in die tuin, diegene te help wat hulp nodig het, wat liefde betoon. As die visuele kind nie geleer word om vir ander te huil nie, sal hy vir homself huil. Hy sal homself in histerieke uitdruk, waarvan die essensie dieselfde is: “Let op my! Gee my wat ek wil hê! ' …
En 'n golf van selfbesnoeiings, selfbeskadiging styg, meer dikwels op die hande, by adolessente. Selfmoorddreigemente, demonstratiewe afpersing, emosionele druk - dit alles doen hulle met die doel om hulself in emosies te pomp, omdat nabye mense nie onverskillig oor sulke gedrag bly nie en die visuele vektor van die adolessent 'voed' met aandag aan sy probleem, die neiging tot self- skade en dreigemente van selfmoord.
Uiterlik kan adolessente met 'n visuele vektor nogal opvallend lyk. Hul demonstratiewe voorkoms skree net: "Let op my!" …
Visuele adolessente ly sonder om emosies te ontvang, ly sonder dat hulle dit kan uitdruk. Dit is vir hulle baie moeilik. Hulle sal self bly wees om dit nie te doen nie! Maar hulle word aangedryf deur die onbewuste, dit wil sê die visuele vektor, wat emosies ten alle koste wil ervaar.
Wanneer histerie en allerhande demonstrasies hulself uitput, vind die tiener 'n ander, "effektiewer" manier om aandag aan homself te trek deur selfbeskadiging van die vel. En tog sal nie elke tiener dit so doen nie.
Die rol van die velvektor in die oorsaak van selfkap en selfbeskadiging by adolessente
Nie alle visuele adolessente sal hulself sny of ander skade berokken nie.
In my praktyk neem ek waar dat self-snye en selfbeskadiging van die vel hulself toegedien word vir die doel van emosionele afpersing, allereers deur die adolessente wat in die kinderjare aan fisiese straf onderwerp is.
'N Kind wat met 'n velvektor gebore is, het liefde en teerheid nodig. Al sy biochemiese plesierprosesse is daarop ingestel. As hy geslaan en geslaan word, ervaar sy fyn vel baie meer pyn as 'n kind sonder 'n velvektor. As dit gereeld herhaal word, leer die kind om nie teer te wees nie, maar uit pyn. Die velvektor is buigsaam en aanpasbaar. Biochemiese prosesse word herrangskik, en nou, in reaksie op pyn, word hormone van plesier - endorfiene vrygestel, 'n neiging tot masochisme gevorm.
Die tiener self verstaan nie wat met hom gebeur nie. Iemand sal dreig om by die venster uit te spring, iemand - om homself onder die trein te gooi, iemand - om hulself met pille te vergiftig, aangesien 'hulle nie van my hou nie'. En 'n tiener met 'n gebreekte velvektor sal onbewustelik probeer om homself en selfbeskadiging aan te wend, dikwels aan sy hande, wat 'n bewys is van selfmoord. Sulke gedrag kan so verskans word dat die psigiater 'n diagnose stel van selfskadesindroom of selfskadelike siekte.
Benewens die visuele en velvektore, kan adolessente ook 'n klankvektor hê, dan word die kliniese beeld vererger. Lees daaroor in die eerste deel van die artikel.
Hoe om 'n tiener te help om sny en selfbeskadiging van sy hande te vermy
Om 'n tiener te help, is dit baie belangrik om hom te verstaan, wat met hom gebeur en waarom, sal dit nie moontlik wees om hom bloot 'in te hou' nie. Die toestand van die ouers self, veral die moeder, is ook baie belangrik - dit is van haar dat die kind, vanaf geboorte tot aan die einde van die adolessensie, 'n gevoel van veiligheid en geborgenheid kry. Of nie, en dit word 'n belangrike faktor wat die ontwikkeling daarvan belemmer.
'N Tiener wat die vel op sy hande sny en selfbeskadig, verkeer in groot emosionele nood, en dit is in u vermoë om hom te help. Registreer vir gratis lesings oor sistemiese vektorsielkunde deur Yuri Burlan om meer te wete te kom oor die psige van u kind en om 'n verband met hom te bewerkstellig.
