Gedifferensieerde benaderings tot die onderrig van jonger skoolkinders, geopenbaar in die stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan
Die publikasie word gewy aan die werklike onderwerp van onderrig in die laerskool …
In die versameling van werke van die II Internasionale Wetenskaplike en Praktiese Konferensie "Kontinuïteit tussen voorskoolse en primêre algemene onderwys in die konteks van die implementering van die Federal State Educational Standard", het die werk van spesialiste van die Portal of System-Vector Psychology Yuri Burlan, toegewy aan gedifferensieerde benaderings tot die onderrig van jonger studente, word gepubliseer. Die konferensie is op 17 April 2015 onder beskerming van die Ministerie van Onderwys en Wetenskap van die Russiese Federasie gehou. Die organiseerder van hierdie geleentheid was die A. P. Chekhov Taganrog Instituut (tak) van die Russiese Staatsekonomiese Universiteit (RINH).
Die versameling van konferensieprosedures word geïndekseer in die Russiese Science Citation Index (RSCI) databasis. ISBN 978-5-9906281-9-9
Die publikasie word gewy aan die werklike onderwerp van onderrig in die laerskool. Onder die aandag van onderwysers word die nuutste metodologie aangebied, met inagneming van die differensiasie van aangebore eienskappe van studente aan die hand van die stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan. Ongetwyfeld het hierdie tegniek 'n groot potensiaal in die praktiese toepassing.
Ons bied die volledige teks van die publikasie aan:
Gedifferensieerde benaderings tot die onderrig van jonger skoolkinders, geopenbaar in die stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan
Om take in die opvoedingsproses suksesvol af te handel, moet die onderwyser die natuurlike eienskappe van die studente wat aan hom toevertrou is, in ag neem, fokus op die kenmerke wat inherent is aan elke kind, en dit is moontlik om die metodes om die leer te bereik, te optimaliseer doelwitte. [een]
Elke persoon van sy geboorte af het 'n sekere vektorset wat nie verander kan word nie, maar dit is heel moontlik om die eienskappe wat hy by 'n kind het, te ontwikkel. As ontwikkeling belemmer word, kan daar ingewikkelde en onomkeerbare veranderinge in die geestestoestand van die kind plaasvind wat sy hele toekomstige lot beïnvloed en gevolglik die lot van die samelewing as geheel.
Daar is altesaam agt vektore, waarvan vier sogenaamd is. onder: gespierd, kutaan, uretraal, anaal. Ten minste een van die onderste vektore is in elke persoon teenwoordig, afsonderlik of in kombinasie. Die vier boonste vektore: visueel, mondeling, klank, reuk - kom baie minder voor en nie by almal nie. [2]
By die klas moet die onderwyser sowel die aard van die houding van verskillende kinders teenoor die leerproses as hul eie verwagtinge en aspirasies verstaan. Dit is onmoontlik om die ideale van die onderwyser self te prioritiseer, maar 'n mens moet al die diversiteit van menslike eienskappe en begeertes verstaan. [3]
In een persoon word nie te vinnig en deeglike uitvoering gekombineer nie.
'N Kind wat vinnig 'n probleem oplos, die eienaar van 'n velvektor, gee gewoonlik nie om die akkuraatheid en akkuraatheid van die resultate nie. U kan so 'n student motiveer deur sy aandag te vestig op die voordele, selfs voordele, van die kennis wat opgedoen word. [vier]
In teenstelling met die 'skinners', is die eienaar van die anale vektor stadig en kyk hy elke dingetjie in sy werk. So 'n kind sukkel om aan te pas by nuwe toestande; nuwigheid veroorsaak stresvolle toestande in hom. Terselfdertyd is die 'analikus' in staat om die materiaal baie diep te assimileer en deur te werk, wat die werk wat aan hom toevertrou is, perfek kan bring. Vir so 'n kind is 'n hoë assessering van sy werk baie belangrik, wat hom motiveer vir verdere werk, hy moet die skool as 'n 'tweede' tuiste voel.
Die aanwesigheid van kinders met urethrale en / of klankvektore in die klaskamer verg spesiale aandag.
Die eerste tipe is redelik skaars, dit is 'n natuurlike leier (moet nie verwar word met 'n 'vel' leier nie) wat enige beperkings trotseer, met 'n plofbare karakter, geneig tot woede-uitbarstings, op die eerste oogopslag onredelik. Die motivering in hierdie geval moet 'n respekvolle benadering wees tot die verantwoordelikheid van die kind, sy bereidheid om die belange van die hele groep te verstaan en in ag te neem. Dit is nodig om die groot natuurlike potensiaal van die uretrale kind korrek te rig vir die algemeenwese, onlosmaaklik aan sy eie gekoppel. [vyf]
Daar is nie veel eienaars van die klankvektor in die wêreld nie, maar dit is hulle wat die grootste aantal vindingryke uitvindings en beskawings deurbrake lewer. Stil, stil, afwesige studente kan, as hulle verkeerd verstaan word en verkeerd behandel word, in hulself sluit en weier om te kommunikeer, wat gewoonlik deur onderwysers as uiters negatief beskou word en kan dien as rede om verstandelike gestremdheid te diagnoseer. In werklikheid word 'gesonde wetenskaplikes' onderskei deur 'n baie kragtige intellek, die vermoë om begrippe te verstaan wat absoluut ongelooflik is vir die algemeen aanvaarde orde. Sulke kinders is baie sensitief vir die verhoging van hul stemme, daar kan nie oor hulle geskree word nie, die verhoogde klankagtergrond, wat gewoonlik op skool voorkom, is op sigself 'n stresvormende faktor vir so 'n kind. "Klankspesialiste" benodig take van verhoogde intellektuele kompleksiteit,uit die oplossing waarvan hulle kolossale, nie altyd vir ander duidelik nie, plesier ontvang.
'N Groot probleem vir 'n onderwyser kan wees dat hy die eienaar van die mondvektor onder sy studente is, wat eindeloos oor alles en almal grap sonder enige vrees of verleentheid. So 'n grapjas kan nie beperk word deur noodsaaklike instruksies, aantekeninge in 'n dagboek of 'n oproep aan ouers nie. Hierdie kind kry te veel plesier uit die proses van praat. Daarom is die beste manier om die potensiaal van die 'mondeling' in die regte rigting te lei, deur hom mondelinge verslae toe te vertrou, deel te neem aan sang of skoolgeleenthede te hou: matinees, konserte, ens.
'N Ander tipe wat meer aandag en 'n spesiale benadering verg, is 'n seun met 'n velvektor tesame met 'n visuele. As meisies met dieselfde velvisuele ligament vergewe word en selfs verwelkom word vir hul oulikheid, kwesbaarheid, sensitiwiteit, dikwels swakheid, kan ander kinders nogal wreed wees teenoor seuns met sulke eienskappe. Met die regte opvoeding word sulke ouens wonderlike akteurs, sangers, dansers, wat subtiel skoonheid voel en in staat is om dit met hul liggame uit te druk. Hul emosionaliteit en sensitiwiteit, met behoorlike ontwikkeling, groei tot liefde en deernis vir 'n ander persoon, veral vir mense wat niks in die lewe ontneem word nie: bejaardes, siek kinders, gestremdes.
Stelsel-vektor sielkunde van Yuri Burlan bied die sleutel tot die begrip van die aangebore eienskappe van elke kind, asook die vermoë van die onderwyser om bewus te word van sy eie eienskappe en begeertes [6]. Die onderwyser moet die lukrake projeksie van sy idees oor hoe om die beste resultaat met elke kind te behaal, laat vaar en die uniekheid van elke student in ag neem en die effektiwiteit van die klasse beklemtoon.
Bibliografie:
- Knyazeva O. Klasse om kinders op skool voor te berei: maklik, interessant, sistematies. 2015-01-27 // //www.yburlan.ru/biblioteka/zanyatiya-dlya-podgotovki-detei-k-shkole-legko …
- Ochirova V. B., Goldobina L. A. Sielkunde van persoonlikheid: vektore vir die verwesenliking van die plesierbeginsel. // "Wetenskaplike bespreking: kwessies oor pedagogie en sielkunde": versameling van materiaal van die VII internasionale korrespondensie wetenskaplike en praktiese konferensie. Deel III. (21 November 2012). Moskou: Uitgewery. "Internasionale Sentrum vir Wetenskap en Onderwys", 2012. P.108-112.
- Ochirova V. B. Yuri Burlan se innoverende studie van kinderprobleme in stelsel-vektor sielkunde. // XXI eeu: resultate van die verlede en probleme van die hede plus: Periodieke wetenskaplike publikasie. –Penza: Uitgewery van die tegnologiese akademie van Penza, 2012. P.119-125.
- Vinnikova V. Onderrig met entoesiasme - 12.07.2014 // https://gorn.me/sistemno-vektornaya-psixologiya/uchenie-s-uvlecheniem-kak …
- Vinnikova V. Waarom die kind nie wil studeer nie. Konflik met die onderwyser. - 05.082014. // https://gorn.me/sistemno-vektornaya-psixologiya/pochemu-rebenok-ne-xochet …
- Ochirova V. B., Gribova M. O. Kinderontwikkeling: maniere om probleme op te los gebaseer op die metodologie van stelsel-vektor sielkunde van Yuri Burlan. // Werklike vrae oor sielkunde: Materiaal van die IV Internasionale wetenskaplik-praktiese konferensie. 30 April 2013: Versameling wetenskaplike artikels. Krasnodar, 2013. S. 88-90.
