Outisme, Die Wortels Daarvan En Korrektiewe Metodes Gebaseer Op Die Stelsel-vektortegniek Van Yuri Burlan

2024 Outeur: Adrian Jeff | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 05:06

Outisme, die wortels daarvan en korrektiewe metodes gebaseer op die stelsel-vektortegniek van Yuri Burlan

Hierdie artikel is die eerste van die wêreld se wetenskaplike publikasies wat gewy is aan die nuutste vooruitgang in die studie van outistiese sindroom, in die paradigma van stelselvektorsielkunde van Yuri Burlan.

"In die algemeen kan niemand met sekerheid sê wat dit is nie (outisme)," het Igor Leonidovich Shpitsberg, 'n kenner van die Raad onder die regering van die Russiese Federasie, gesê oor kwessies oor voogdyskap op sosiale gebied, 'n raadslid. van die internasionale organisasie Autism Europe.

Die professionele gemeenskap en ouers het net begin kennis maak met die ontdekkings van Yuri Burlan oor primêre en sekondêre outisme, waardeur die oorsake, diagnosemetodes en vroeë voorkoming van outismespektrumversteurings duidelik gedefinieër word.

Hierdie artikel is die eerste van die wêreld se wetenskaplike publikasies wat gewy is aan die nuutste vooruitgang in die studie van outistiese sindroom, in die paradigma van stelselvektorsielkunde van Yuri Burlan.

Die artikel is gepubliseer in uitgawe 3 vir 2015 van die wetenskaplike eweknie-geëvalueerde tydskrif "Contemporary Studies of Social Problems", opgeneem in die lys van die Higher Attestation Commission van die Russiese Federasie.

In ooreenstemming met die besluit van die presidium van die Higher Attestation Commission van die Russiese Federasie, is die elektroniese wetenskaplike tydskrif "Contemporary Studies of Social Problems" sedert 17 Junie 2011 in die lys van voorste eweknie-geëvalueerde wetenskaplike tydskrifte en publikasies opgeneem.

Die tematiese dekking stem ooreen met die goedgekeurde benaming van wetenskaplike spesialiteite:

• 13.00.00 Pedagogiese wetenskappe;
• 19.00.00 Sielkundige Wetenskappe;
• 22.00.00 Sosiologiese wetenskappe.

Die joernaal is geïndekseer en opgeneem in:

• Russiese Science Citation Index (RSCI) en aangebied in die Scientific Electronic Library www.elibrary.ru.
• Abstrakte joernaal en databasisse van VINITI RAS. Inligting oor die uitgawes van die tydskrif word in die VINITI RAS-katalogus aangebied. Inligting oor die tydskrif word jaarliks in die internasionale verwysingstelsel vir tydskrifte en voortgaande uitgawes "Ulrich's Periodicals directory" gepubliseer om die wêreldwetenskaplike gemeenskap in kennis te stel.
• Databasis DOAJ - Gids van Open Access-tydskrifte www.doaj.org (Universiteit van Lund, Swede), wat oop toegang bied tot volteksmateriaal van wetenskaplike en akademiese tydskrifte in verskillende tale, wat 'n gehaltebeheerstelsel vir gepubliseerde artikels ondersteun.
• Internasionale bibliografiese en abstrakte databasis EBSCO.

• Katalogus van tydskrifte Research Bib Journal Database (Japan), wat die grootste katalogus van wetenskaplike tydskrifte is met gratis toegang.

• CyberLeninka elektroniese biblioteek.
• Open akademiese tydskrifindeks (OAJI).
• Google Scholar.
• Indeks Copernicus.
• CrossRef.
• Akademiese sleutels.

UDC 159.9

UDC 376

Outisme, die wortels daarvan en korrektiewe metodes gebaseer op die stelsel-vektortegniek van Yuri Burlan

Skrywers: Vinevskaya A. V., Ochirova V. B.

CV: Hierdie artikel is gewy aan die studie van outisme en die bestudering daarvan deur gebruik te maak van die stelsel-vektormetodologie van Yuri Burlan. Stelsel-vektor sielkunde het ontstaan op grond van klassieke psigoanalise en die teorie van sisteemdenke en het in die 21ste eeu sy vorm aangeneem in 'n stelsel van praktiese sielkundige kennis wat toeganklik is vir wye lae samelewing. Die outeurs van die artikel het die doel van die studie bepaal: om uit te vind hoe nuwe kennis gebruik kan word om kinders van verskillende ouderdomme te onderrig en op te voed, asook om probleme op te los wat verband hou met die regstelling van ingewikkelde toestande by kinders en tieners. Ten einde hierdie probleem op te los, is 'n geslote, nie-ingesluit-waarneming vir 'n week by 'n groep kinders van 5-6 jaar gedoen, die kenmerke van die gedrag van die navorsingsobjek beskryf en aanbevelings aan die onderwyser aangebied. Hierdie tegniek kan gebruik word vir korrektiewe werk met kinders van verskillende ouderdomme om sosiale vaardighede van gedrag te vorm, en om die afwykende gedrag van verskillende etiologieë reg te stel. Hierdie tegniek is effektief omdat Yuri Burlan se stelsel-vektorsielkunde stel 'n mens in staat om presiese sistemiese eienskappe aan die manifestasie van sekere menslike eienskappe te gee, om 'n sekere benadering te vind om die geestelike eienskappe van 'n kind te openbaar en om sy negatiewe toestande reg te stel.'n besliste benadering tot die bekendmaking van die geestelike eienskappe van die kind, die regstelling van sy negatiewe toestande, te vind.'n besliste benadering tot die bekendmaking van die geestelike eienskappe van die kind, die regstelling van sy negatiewe toestande, te vind.

Sleutelwoorde: outisme; RDA (vroeë kinder-outisme), ASD (outisme-spektrumversteurings), stelsel-vektor sielkunde van Yuri Burlan; diagnose van outisme; die oorsake van outisme; regstellende metodes.

AUTISME, SY WORTELS EN INTERVENSIEPROGRAMME OP DIE BASIS VAN YURI BURLAN SE STELSEL VEKTORMETODOLOGIE

Skrywers: AnnV. Vinevskaya, ValentinB. Ochirova

Samevatting: Die referaat het die outismestoornis oorweeg en die ondersoek hiervan met Yury Burlan se System Vector Methodology. In die 21ste eeu het die System Vector Psychology ontwikkel uit die klassieke psigoanalise en sisteemdenke-teorie, wat ontwikkel is as opvoedings- en opleidingsgeleenthede wat beskikbaar is vir verskillende strate van die samelewing. Die doel van hierdie werk is om vas te stel hoe innoverende kennis gebruik kan word in kinderopleiding en kinderleiding. Daar is 'n week lange observasie van die groep kinders (5-6 jaar oud) gedoen. Dan is die kind se gedragsbeskrywing gedoen en die onderwyser het 'n paar riglyne ontvang. Die metodologiegebaseerde benadering van Yury Burlan moet gebruik word as 'n intervensieprogram vir kinders van verskillende ouderdomme met die doel om sosiale aanpasbaarheidsvaardighede en positiewe gedragintervensies te verhoog.

Sleutelwoorde: outisme, vroeë infantiele outisme, outismespektrumversteurings (ASS's), Yuri Burlan se System Vector Psychology, outisme-diagnostiek, oorsake van outisme, intervensieprogram.

Inleiding

Die onlangse geskiedenis van die postindustriële samelewing is wisselvallig en onstuimig. Saam met die algemene beweging, verander die inligtingskomponent in die prentjie van die wêreld, sowel individueel as kollektief. Op verskillende terreine van die wetenskap verskyn nuwe rigtings wat in die "Prokrustiese bed" van ou kennis beknop is. Hierdie proses is eindeloos, soos kognisie eindeloos is. In sulke nuwe rigtings in die wetenskap behoort die stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan. Die oorsprong van nuwe kennis is in klassieke psigoanalise en die teorie van sisteemdenke, in die bekende werke van Z. Freud, K. Jung, S. Spielrein, V. A. Hansen [2, 10,11]. Stelsel-vektor sielkunde openbaar aan die bewussyn wat voorheen geheimsinnig en onverklaarbaar was, verborge in die donker hoeke van die psigiese. [7, 9].

Volgens die stelselvektorsielkunde van Yuri Burlan hou 'n persoon 'n biososiale wese, wat deur die natuur 'n sekere vektorset het, verband met die samelewing as geheel en geheel, privaat en algemeen. Die vektorset is aangebore. Agt vektore word geïdentifiseer: kutane, gespierde, uretrale, anale, reukagtige, mondelinge, klank, visuele [6, 8]. Die kumulatiewe stel outentieke eienskappe wat deur die vektorset van 'n individu gedefinieer word, is onderskeibaar en definieerbaar vir die waarnemer wat kennis besit binne die raamwerk van hierdie paradigma.

Hierdie artikel bied die resultate aan van 'n waarneming wat deur die metodes van stelsel-vektorsielkunde deur Yu Burlan uitgevoer is.

Probleemstelling: Hoe nuwe kennis gebruik kan word vir onderrig en opvoeding van kinders van verskillende ouderdomme, sowel as vir die oplossing van kwessies wat verband hou met die regstelling van komplekse toestande by kinders.

Materiale en metodes: In hierdie studie is die volgende metodes gebruik: 'n oorsig van die literatuur oor die navorsingsprobleem, geslote nie-ingesluit waarneming, die stelsel-vektortegniek van Yu. Burlan.

Beskrywing van die belangrikste waarnemingsresultate

'N Geslote waarneming wat nie ingesluit is nie, is 'n week lank by 'n groep kinders van 5-6 jaar gedoen. Die waarnemers was geïnteresseerd in die gedragskenmerke van Oleg M., 6 jaar oud. Die waarnemingsresultate word hieronder gegee.

Oleg M., wat in 'n volledige gelukkige gesin grootword, werk sy ouers. Woon heeltyd die kleuterskool by. Daar is geen vriende in die groep nie, hy is baie geheg aan die sagte aap "aap". Toon geen belangstelling in nuwe speelgoed nie. Bang vir skerp harde geluide, groot skares en raserige speletjies van kinders in die groep. Hy neem nie aan speletjies deel nie, daar is geen vriende in die groep nie. Op voorstel van die onderwyser om aan die spel deel te neem, hardloop hy weg na die slaapkamer om onder die bed of in sy kas in die gang weg te kruip. Daar is geen opdragte in die groep nie. Monotone bewegings word waargeneem, praat gereeld met homself. Geen spraakdefekte is gevind nie. Onthou versies maklik deur die ore, kan dit herhaal en maklik groot lywige tekste memoriseer. Hy gee die verhale wat die onderwyser gelees het byna volledig weer. Hy eet sleg op sy eie, die hulp van 'n onderwyser is nodig, hy is ongeërg oor kos. Sy trek haarself aan. Hy doen alles stadig. Onoplettend, in die klaskamer wieg in 'n stoel, volg nie die instruksies van die onderwyser nie. Hy ignoreer versoeke aan hom en bedek sy ore met sy hande. Die kind se mediese rekord dui op die diagnose van Early Childhood Autism (RDA).

Literatuuroorsig

In die klassieke spesiale sielkunde word die verskynsel van outisme en outismespektrumafwykings as onvoldoende bestudeer, en hul etiologie is onduidelik. Kenners meen dat die situasie sedert die vorige eeu nie verander het nie. Dus, volgens die werk van 1993: “Die kliniese, patologiese eenheid van die RDA word erken deur spesialiste in die meeste lande. Ten spyte hiervan is daar geen gevestigde menings oor die ontstaan en prognose van RDA nie. Benaderings tot die definisie van RDA het veranderings ondergaan, feitlik gedurende die 50 jaar wat verloop het sedert die beskrywing daarvan deur Kanner L. in 1943. " [een]. Die publikasie, wat einde 2014 gepubliseer is, lui: “Selfs die term outisme word nou baie selde gebruik - in die professionele gemeenskap praat hulle oor outisme-spektrumversteuring (ASS). Oor die algemeen kan niemand met sekerheid sê wat dit is nie. ' [vyf].

Statistieke toon 'n beduidende toename in die voorkoms van outisme by kinders. Dus, in 'n studie uit die 90's. verklaar: "Volgens psigiaters in Duitsland, die VSA, Japan word die voorkoms van RDA geskat van 4 tot 1 per 10.000 kinderbevolking" [1]. In die lente van 2014 bied die amptelike publikasie van die Amerikaanse sentrums vir siektebeheer en -voorkoming statistieke oor die voorkoms van ASS onder kinders wat in 2002 gebore is: 1 geval in 68, met 'n hoër frekwensie by seuns: 1 geval in 42 [21]. In hierdie publikasie deur 'n Amerikaanse regeringsagentskap word gesê: "Outisme het wêreldwyd versprei en het 20 tot 30 keer gegroei sedert die vroegste epidemiologiese studies in die laat 1960's en vroeë 1970's." [21].

Daar word geglo dat die opwaartse neiging in die toekoms sal voortduur. Dit is opmerklik dat navorsers 'n dramatiese toename in die voorkoms van outisme onder kinders noem, maar daar is geen konsensus oor die etiologie van ASS in pre-sistemiese vektortegnieke nie, wetenskaplikes stem saam dat verdere navorsing nodig is oor hipoteses oor die rol van verskillende faktore. - van genetiese tot omgewingsinvloede. "Ons het steeds nie die bewyse om hierdie vrae te beantwoord nie", skryf die outeurs van die monografie Autism Spectrum Disorders: A Survey of Research for Practitioners [14].

In die werke van 'n aantal navorsers word outisme slegs beskrywend gekenmerk. Dit is te wyte aan die feit dat daar voor die ontstaan van die stelsel-vektorparadigma geen instrument was wat dit moontlik gemaak het om 'n verenigde teoretiese basis te bou vir die begrip van die oorsake van outistiese afwykings nie, en op grond hiervan eenvormige praktiese aanbevelings te ontwikkel..

In die internasionale klassifikasie van siektes ICD-10 [4] word outistiese afwykings in die volgende verdeel:

• kinderautisme (F84.0) (outistiese versteuring, infantiele outisme, infantiele psigose, Kanner-sindroom);
• atipiese outisme (begin na 3 jaar) (F84.1);
• Rett-sindroom (F84.2);
• Asperger-sindroom - outistiese psigopatie (F84.5)

Meningsverskille in die 'old school'-gemeenskap rakende ASD (Autism Spectrum Disorders) kan teruggevoer word tot in die vorige eeu. Die chronologie van hoe die kriteria vir die diagnose van outisme verander het in die algemeen gebruikte internasionale praktyk, tesame met die ICD-10, die DSM-klassifiseerder (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) [16]. Hierdie kriteria word in elke weergawe van die handleiding aangepas en elke keer as dit spesialiste verwerp, wat dikwels tot dubbelsinnige besprekings lei. Wat die DSM-III-R-uitgawe betref, het die navorsers dus "tot die slotsom gekom dat die konsep van die diagnose van outisme in die hersiene uitgawe aansienlik uitgebrei is" [22]. In die volgende, vierde uitgawe van die gids het die kriteria weer verander. Byvoorbeeld,die voorheen uitgeslote ouderdomsverwante toestand is herstel "… om aan te pas by kliniese gebruik en die homogeniteit van hierdie kategorie te verhoog" [15]. In Mei 2013 publiseer die American Psychiatric Association (APA) die 5de uitgawe van die Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5) [16]. Die nuwe weergawe het die outisme-afdeling hersien - veral die bestaande subkategorieë "insluitend outistiese versteuring, Asperger-sindroom, disintegrerende kinderstoornis en deurdringende ontwikkelingsstoornis" word gekonsolideer onder 'n algemene diagnostiese koepel vir ASS (Autism Spectrum Disorders) [12]. Die American Psychiatric Association (APA) het die 5de uitgawe van die Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5) [16] gepubliseer. Die nuwe weergawe het die outisme-afdeling hersien - veral die bestaande subkategorieë "insluitend outistiese versteuring, Asperger-sindroom, disintegrerende kinderstoornis en deurdringende ontwikkelingsstoornis" word gekonsolideer onder 'n algemene diagnostiese koepel vir ASS (Autism Spectrum Disorders) [12]. Die American Psychiatric Association (APA) het die 5de uitgawe van die Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5) [16] gepubliseer. Die nuwe weergawe het die outisme-afdeling hersien - veral die bestaande subkategorieë "insluitend outistiese versteuring, Asperger-sindroom, disintegrerende kinderstoornis en deurdringende ontwikkelingsstoornis" word gekonsolideer onder 'n algemene diagnostiese koepel vir ASS (Autism Spectrum Disorders) [12].disintegrerende versteuring by kinders en alomvattende ontwikkelingsversteuring”word gekombineer onder die algemene diagnostiese" koepel "van ASD (outism spectrum disorder) [12].disintegrerende versteuring by kinders en alomvattende ontwikkelingsversteuring”word gekombineer onder die algemene diagnostiese" koepel "van ASD (outism spectrum disorder) [12].

'N Studie deur navorsers van die Yale Universiteit het bevind dat slegs 60,6% van die proefpersone wat volgens die vorige uitgawe van die DSM-IV-riglyne met ASD gediagnoseer is, dieselfde diagnose kon ontvang volgens die DSM-5-kriteria [20]. 'N Meta-analise van meer as 418 sulke studies deur Kulage, KM, Smaldone, AM en Cohn, EG, toon dat alle studies 'n afname in die voorkoms van ASD-diagnoses volgens DSM-5-kriteria gevind het, tussen 7,3 en 68,4% [18].

Daar is baie tradisionele rehabilitasie-metodes en -programme wat beskryf hoe u outistiese afwykings by kinders van verskillende ouderdomme kan regstel. Die gewildste tegnieke is Toegepaste Gedragsanalise, Floor Time en TEASSN. In Israel, om met kinders met verskillende spraak- en verstandelike gestremdhede te werk, is die Sulamot-sentrum gestig, waarvan die aktiwiteite ook strek tot werk met kinders met verskillende outistiese afwykings. In alle gevalle is terapie gebaseer op die onderrig van kinders sekere gedragscenario's, aktiewe kommunikasie met hulle. Ten spyte van die groot voordele wat sulke sentrums inhou, is daar enkele metodologiese aanbevelings wat betwyfel kan word - byvoorbeeld om voedselversterking te gebruik om kinders te stimuleer om te kommunikeer. Inteendeel, spesialiste wat die kenmerke van die klankvektor kenweet oor die tekort aan so 'n stimulus vir klankspesialiste, vir wie so 'n versterking slegs kan dien om bykomende motivering in ander vektore te skep, en selfs dan nie altyd nie.

Dit is nie moontlik om vas te stel hoe effektief elke voorgestelde metodologie is nie, wat nie die nuutste psigoanalitiese ontdekkings gebruik nie, aangesien skrywers van nie-sistemiese metodes nie algemene wortels en motiewe van verskillende outistiese afwykings gevind het nie. "Niemand weet vir seker die oorsaak van outisme nie …", - sluit in sy werk Karen Weintraub [13]. Dieselfde tesis word herhaal in die resultate van baie ander studies, byvoorbeeld: “Die patobiologie wat outisme veroorsaak, bly onbekend, maar die gevolge sal waarskynlik in die eerste lewensjare gevind word, tesame met kliniese simptome. "[19].

Van die eerste beskrywing van outisme-sindroom deur Leo Kaner in 1943 [17] tot vandag toe, is daar dus baie pogings aangewend om die verskynsel van outisme te bestudeer. Sonder die stelsel-vektorparadigma is daar egter nog geen noemenswaardige deurbrake bereik om die onderliggende oorsake van outismespektrumversteurings te verstaan nie.

Bespreking van resultate en metodes

Stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan bied 'n nuwe benadering tot hierdie probleem, volgens die begrip van die aard van outisme is dit nodig om die ontwikkelingseienskappe van 'n persoon met 'n gesonde vektor te ken. Die klankvektor is een van die vier introverte vektore.

'N Gunstige eksterne omgewing vir die ontwikkeling van kinders wat die klankvektor dra, impliseer 'n spesiale kwaliteit van die klankomgewing - sonder harde geluide, skerp en onaangename geluide vir 'n sensitiewe oor. 'N Kind met 'n klankvektor kan vreemd lyk, veral vir ekstroverte. So 'n kind probeer alleen wees, verdra nie harde geluide, lawaaierige kinderspeletjies, stampvol geselskap nie, dit lyk uiterlik emosieloos, dikwels geneig tot isolasie en vervreemding. Ouers probeer hierdie gedrag dikwels "regstel" deur verskillende invloede - straf, harde berispe, inleiding tot luidrugtige kinderspeletjies. Dit lei dikwels daartoe dat die klankkind nog meer "in homself" onttrek. Daarom skep 'n omgewingsvriendelike klankomgewing vir so 'n kind, sonder onaangename gehoorstimuli en groot volume geluide.sal bydra tot die aanleer van vaardighede vir voldoende interaksie met die omgewing. Wat vir 'n nie-sistemiese waarnemer vir 'n kind met 'n klankvektor traagheid en afsydigheid lyk, is die ontwikkeling van konsentrasievaardighede wat nodig is vir 'n abstrakte denkwyse.

Inkonsekwentheid met ongedifferensieerde, gemiddelde standaarde en vereistes, valse idees oor die verpligte konstante aktiewe betrokkenheid by interaksie met die omgewing, lei daartoe dat kinders, vir wie 'n spesiale benadering nodig is, 'uitval' van die gewone patroon van die onderwyser se persepsie. As gevolg van die instelling van die "Prokrustiese bed" van die sogenaamde norm, word sulke kinders dikwels beskou as geïnhibeer en verkeerd aangepas. Harde skril geluide, geluide het 'n negatiewe uitwerking op sulke kinders, dus die taak van ouers en opvoeders is om die klein "klankmeisies" 'n gunstige ekologie te bied vir die ontwikkeling van hul natuurlike eienskappe.

As die eksterne omgewing hoorbaar aggressief is, word die vorming van die vermoë om die omgewing waar te neem versteur deur die voortdurende traumatiese effek van skreeuende, onaangename geluide by 'n kind wat die draer van 'n klankvektor is. Verminder “sy vermoë om met ander mense te leer en te kommunikeer. Dit is hoe die eerste slag op die klanksensor plaasvind. 'N Outis is 'n getraumatiseerde klankpersoon …”[3, p. 19]. 'N Negatiewe gevolg is die agteruitgang van neurale verbindings in die breingebiede wat verantwoordelik is vir die persepsie van ouditiewe inligting en leer. 'N Kind wat stelselmatig aan traumatiese stimuli blootgestel word, kan nie voldoende met die wêreld omgaan nie. Die kind beskou die wêreld rondom hom as 'n aggressiewe omgewing, en omhein van die buitewêreld en ignoreer omgewingsprikkels totdat dit pynlik word en feitlik belangstelling in die buitewêreld verloor. Vir buite-waarnemers blyk dit dat die kind nie voldoende reageer op gewone klanke en gebeure nie.

Die bostaande beskrywing van die gedragseienskappe van 'n kind met outisme deur Oleg M. bevestig die posisie van die stelsel-vektorsielkunde van Yu Burlan dat hierdie afwykings kenmerkend is van 'n kind met 'n klankvektor.

Om met 'n kind met outistiese afwykings te kommunikeer, is dit nodig om die volgende aanbevelings na te kom: sluit traumatiese klankstimuli uit die omgewing uit, bepaal vir die kind 'n plek van sielkundige verligting (geïsoleer van harde geluide), moenie daarop aandring om kollektief te wees nie vorms van klasse en vakansies, gebruik die toepaslike die klankvektor word gemotiveer om die kind saggies "buite" te bring, om geleidelik sosiale vorme van gedrag in te skerp deur verskillende soorte versterkings te gebruik, veral belangrik vir die klankvektor, indien nodig, voeg motivering by vir ander vektore, met inagneming dat kinders steeds nie die belangrikheid van sosiale versterking het nie, word gevorm. Verder, om kommunikasie onopsigtelik op te bou, gaan u uit die daaglikse behoeftes van die kind,nie uit die behoefte om aan ongedifferensieerde standaarde en administratiewe vereistes te voldoen nie. As die kind byvoorbeeld ook 'n visuele vektor het, is dit moontlik om 'buite te gaan' te motiveer deur 'n speelding as bemiddelaar te gebruik. Hierdie aanbevelings sal die opvoeder help om 'n benadering tot 'n kind met outisme te vind en voldoende met hom te kommunikeer.

bevindings

'N Nuwe rigting in die wetenskap - die stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan - maak dit moontlik om vroeë voorkoming van outismespektrumversteurings (ASS) uit te voer, om akkurate diagnose en regstelling van negatiewe toestande van diegene wat aan outisme in die vroeë kinderjare lei (RDA)) gebaseer op die bekendmaking van die onderliggende oorsake van ASD en RDA in die klankvektor.

Lys van verwysings:

1. Bashina V. M. Vroeë outisme vir kinders // Genesing: Almanak / M.: STC PNI, 1993. N 3. S. 154-165.
2. Ganzen V. A. Sistemiese beskrywings in die sielkunde. L.: Uitgewery Leningrad. Universiteit, 1984.176 bl.
3. Kirss D., Alekseeva A., Matochinskaya A. 'n Vreemde stil man // Frauenmagazin in russischer Sprache Katjuscha. 2013. N 1 (33). S. 18-19.
4. Internasionale statistiese indeling van siektes en verwante gesondheidsprobleme. 10 hersiening (ICD-X). Genève: Wêreldgesondheidsorganisasie, 1995.
5. Natitnik A. Igor Shpitsberg: Outisme as verdediging van die wêreld. // Harvard Business Review Rusland. 2014. N November.
6. Ochirova V. B. Innovasies in die sielkunde: 'n agt-dimensionele projeksie van die plesierbeginsel // Nuwe woord in wetenskap en praktyk: hipoteses en goedkeuring van navorsingsresultate: versameling artikels. materiaal van die I internasionale wetenskaplike en praktiese konferensie / red. S. S. Chernov. Novosibirsk, 2012, pp. 97–102.
7. Ochirova V. B. Yuri Burlan se innoverende studie van kinderprobleme in stelsel-vektor sielkunde. // XXI eeu: resultate van die verlede en probleme van die hede plus: Periodieke wetenskaplike publikasie. Penza: Uitgewery van die Penza State Technological Academy, 2012, pp. 119-125.
8. Ochirova V. B., Goldobina L. A. Sielkunde van persoonlikheid: vektore vir die verwesenliking van die plesierbeginsel // Versameling van die VII Internasionale korrespondensie wetenskaplik-praktiese konferensie "Wetenskaplike bespreking: kwessies oor pedagogie en sielkunde." M., 2012. S. 108-112.
9. Ochirova V. B., Gribova M. O. Kinderontwikkeling: maniere om probleme op te los gebaseer op die metodologie van stelsel-vektor sielkunde van Yuri Burlan. // Werklike vrae oor sielkunde: Materiaal van die IV Internasionale wetenskaplik-praktiese konferensie. 30 April 2013: Versameling wetenskaplike artikels. Krasnodar, 2013. S. 88-90.
10. Freud Z. et al. Erotica: psigoanalise en die leerstelling van karakters. Sint Petersburg: A. Goloda Publishing House, 2003.160 bl.
11. Jung K. Sielkundige soorte. Sint Petersburg: Juventa, 1995.716 bl.
12. Amerikaanse psigiatriese vereniging. (2012). Amerikaanse Raad vir Trustees van die Psigiatriese Vereniging keur DSM-5 goed. APNuus-vrystelling. No.12-43.
13. Outisme tel. K Weintraub (2011). Natuur 479 (3) p. 3-5
14. Outism Spectrum Disorders: Research Review for Practitioners / geredigeer deur Sally Ozonoff, Ph. D., Sally J. Rogers, Ph. D., en Robert L. Hendren, DO Washington, DC, American Psychiatric Publishing, 2003, 296 pp.
15. Diagnostiese en statistiese handleiding van geestesversteurings: DSM-IV. - 4de uitg., American Psychiatric Association, 1994, p. 774.
16. Diagnostiese en statistiese handleiding van geestesversteurings: DSM-V.- 5de uitg., American Psychiatric Association, 2013, 991 p.
17. Kanner L. Outistiese versteurings van affektiewe kontak. Senuweeskind 2, 217-250 (1943)
18. Kulage, KM, Smaldone, AM, & Cohn, EG (2014). Hoe sal DSM-5 outisme-diagnose beïnvloed? Sistematiese literatuuroorsig en meta-analise. Tydskrif vir outisme en ontwikkelingsstoornisse, pp. 1-15.
19. Kartering van vroeë breinontwikkeling in outisme. Eric Courchesne, Karen Pierce, CynthiM Schumann, Elizabeth Redcay, Joseph Buckwalter, Daniel P Kennedy, John Morgan (2007). Neuron 56 (2) p. 399-413
20. McPartland, JC, Reichow, B., & Volkmar, FR (2012). Sensitiwiteit en spesifisiteit van voorgestelde DSM-5 diagnostiese kriterium vir outismespektrumversteuring. Tydskrif van die American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, V.51, pp. 368–383.
21. Die voorkoms van outismespektrumstoornis onder kinders wat 8 jaar oud is / weeklikse verslag oor morbiditeit en mortaliteit. - 28 Maart 2014. Vol. 63. Nee. 2
22. Sol L. Garfield. Hoofstuk 2. Metodologiese probleme in kliniese diagnose. In PatriciB. Sutker & Henry E. Adams (Eds.), Comprehensive Handbook of Psychopathology. Derde uitgawe. bl.36. New York: Kluwer Academic / Plenum Publishers.

Verwysings:

1. BashinV. M. Istseleniye: Al`manakh [Genesing: Almanak], Moskou: STC NPD, nr. 3 (1993): pp. 154-165.
2. Ganzen V. Sistemnie opisaniyv psikhologii [Stelselverhoudinge in sielkunde], Leningrad: Leningradskiy Univ. Publ., 1984, 176 bl.
3. Kirss D., Alekseev A., Matochinskay A. Zhenskiy zhurnal v Rossii Katyush [Vrouetydskrif in Russies Katyusha], nr. 1 (33) (2013): pp. 18-19.
4. WHO, International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems (International Classification of Diseases) (ICD) 10de Hersiening - Weergawe: 2010, pp. 1-201.
5. Natitnik A. Harvard Business Review, Rusland, nr.: November 2014.
6. OchirovV. B. Novoe slovo v nauke i praktike: Gipotezyi i aprobatsii rezultatov issledovaniy: sb. materialov i mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii pod red. ChernovS. S. [nuwe woord in die wetenskap en praktyk: hipotese en toetsing van navorsingsresultate Red. Chernov SS], Novosibirsk, 2012, pp. 97-102.
7. OchirovV. B. XXI vek: itogi proshlogo i problemy nastoyashchego plyus: Periodicheskoye nauchnoye izdaniye [XXI century: the results of past and present problems plus: wetenskaplike tydskrifte], Penza: Penzinskaystate Tehnology academy Publ., 2012, pp. 119-125.
8. Ochirov V. B., Goldobin L. A. Sbornik VII Mezhdunarodnoy zaochnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii "Nauchnaydiskussiya: voprosyi pedagogiki i psihologii" [Verrigtinge van die VII Internasionale korrespondensie wetenskaplik-praktiese konferensie "Die debat: vrae oor wetenskaplik-praktiese konferensie" Die debat: vrae oor pedagogie en sielkunde "], Moskou, 2012, pp. 108-112.
9. Ochirov V. B., Gribov M. O. Aktual'nyye voprosy psikhologii: Materialy IV Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Aktuele kwessies van sielkunde: Verrigtinge van die IV Internasionale wetenskaplike en praktiese konferensie], Krasnodar: versameling van wetenskaplike prosedures, 2013, pp. 88-90.
10. Freud S. Erotika: psikhoanaliz i ucheniye o kharakterakh [Erotica: psigoanalise en die karaktersleer], Saint-Petrsberg: A. Golod Publ., 2003, 160 bl.
11. Yung K. Psikhologicheskiye tipy [Psychological Types], Saint-Petrsberg: Juventa, 1995, 716 bl.
12. Amerikaanse psigiatriese vereniging. (2012). Amerikaanse Raad vir Trustees van die Psigiatriese Vereniging keur DSM-5 goed. APNuus-vrystelling. No.12-43.
13. Outisme tel. K Weintraub (2011). Natuur 479 (3) p. 3-5
14. Outism Spectrum Disorders: Research Review for Practitioners / geredigeer deur Sally Ozonoff, Ph. D., Sally J. Rogers, Ph. D., en Robert L. Hendren, DO Washington, DC, American Psychiatric Publishing, 2003, 296 pp.
15. Diagnostiese en statistiese handleiding van geestesversteurings: DSM-IV. - 4de uitg., American Psychiatric Association, 1994, p. 774.
16. Diagnostiese en statistiese handleiding van geestesversteurings: DSM-V.- 5de uitg., American Psychiatric Association, 2013, 991 p.
17. Kanner L. Outistiese versteurings van affektiewe kontak. Senuweeskind 2, 217-250 (1943)
18. Kulage, KM, Smaldone, AM, & Cohn, EG (2014). Hoe sal DSM-5 outisme-diagnose beïnvloed? Sistematiese literatuuroorsig en meta-analise. Tydskrif vir outisme en ontwikkelingsstoornisse, pp. 1-15.
19. Kartering van vroeë breinontwikkeling in outisme. Eric Courchesne, Karen Pierce, CynthiM Schumann, Elizabeth Redcay, Joseph Buckwalter, Daniel P Kennedy, John Morgan (2007). Neuron 56 (2) p. 399-413
20. McPartland, JC, Reichow, B., & Volkmar, FR (2012). Sensitiwiteit en spesifisiteit van voorgestelde DSM-5 diagnostiese kriterium vir outismespektrumversteuring. Tydskrif van die American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, V.51, pp. 368–383.
21. Die voorkoms van outismespektrumstoornis onder kinders wat 8 jaar oud is / weeklikse verslag oor morbiditeit en mortaliteit. - 28 Maart 2014. Vol. 63. Nee. 2
22. Sol L. Garfield. Hoofstuk 2. Metodologiese probleme in kliniese diagnose. In PatriciB. Sutker & Henry E. Adams (Eds.), Comprehensive Handbook of Psychopathology. Derde uitgawe. bl.36. New York: Kluwer Academic / Plenum Publishers.