Kinderontwikkeling: maniere om probleme op te los gebaseer op die metodologie van stelsel-vektor sielkunde van Yuri Burlan
Het hierdie kind die nodige begeerte en ingebore vermoë om 'n beroemde skaakspeler of kunstenaar te word? Sal u kind voordeel trek uit 'n musiekopvoeding of 'n teaterateljee? Watter eienskappe moet regtig ontwikkel word om 'n gelukkige en sosiaal aangepaste persoon op te voed wat suksesvol is in hul vakgebied?
Stelselabstrakte is gepubliseer in die versameling materiaal van die IX International Scientific and Practical Conference
(ISBN978-5-905897-36-8)
WERKLIKE KWESSIES IN SIELKUNDE
Die konferensie is op 30 April 2013 in Krasnodar gehou.
Die resultate van die werk gebaseer op Yuri Burlan se System-Vector Psychology is suksesvol aangebied in die afdeling "Pedagogiese Sielkunde".
Die volledige teks, gedruk op bladsye 88-90 in die versameling van konferensieverrigtinge, word hier aangebied:
KINDERONTWIKKELING: MANIERE OM PROBLEME OP TE LOS OP DIE METODOLOGIE VAN STELSEL-VEKTORSIELKUNDE VAN YURI BURLAN
Die taak van pedagogiek is om die ontwikkeling van aangebore vermoëns en talente van die kind te maksimeer. A priori het almal van geboorte al die nodige gegewens om gelukkig te wees in persoonlike en sosiale verwesenliking. Die taak van ouers en onderwysers is om elke kind korrek te ontwikkel sonder om sy liggaamlike gesondheid te benadeel en psige te ontwikkel. Vandag bied pedagogiek, wetenskaplik en 'folk', baie metodes en middele vir die "groeiende" genieë, maar die resultaat van sulke manipulasies (dikwels onaangenaam onverwags) hou dikwels nie direk verband met die gekose opvoedkundige metodes nie. Dit is duidelik dat die rede hiervoor is 'n misverstand van die toepassingsvektor. En daarom is die eerste belangrike vraag wat 'n antwoord benodig vir die daaropvolgende keuse van pedagogiese tegnieke en opvoedingsroetes,is die vraag na die rigting van ontwikkeling.
Wanneer ouers vasstel watter talente hul kind het en wat in hom ontwikkel moet word, word ouers dikwels gelei deur hul eie voorkeure en ambisies, persoonlike onvervulde kinderdrome. En die onderwyser help met alle mag en met die beste bedoeling omgee-ouers om 'n peer van 'n appelboom te laat groei. Het hierdie kind die nodige begeerte en ingebore vermoë om 'n beroemde skaakspeler of kunstenaar te word? Sal u kind voordeel trek uit 'n musiekopvoeding of 'n teaterateljee? Watter eienskappe moet regtig ontwikkel word om 'n gelukkige en sosiaal aangepaste persoon op te voed wat suksesvol is in hul vakgebied? Die antwoorde op hierdie vrae kan verkry word met 'n gedifferensieerde benadering om die geestespersoon te verstaan.
Die sleutel om vas te stel hoe 'n mens se geestestruktuur gerangskik is, op watter interne beginsels die interaksie van 'n persoon met die wêreld rondom hom (hoofsaaklik ander mense, die samelewing) gebou word, word gegee deur te verstaan en waar te neem hoe die onbewuste beginsel van plesier manifesteer. In die stelsel-vektorsielkunde, ontwikkel deur Yuri Burlan, word hierdie patrone uitgedruk deur die konsep "vektor", wat beteken 'n stel aangebore eienskappe, begeertes, vermoëns wat die denke van 'n persoon bepaal, sy waardes en 'n manier om deur die lewe te beweeg Volgens agt "sones van plesier" (erogene sones), wat in die menslike liggaam gemanifesteer word, word agt vektore onderskei [3]. Verskeie vektore kan in een persoon gekombineer word; elke kombinasie en mate van ontwikkeling van die vektor vorm 'n unieke lewensscenario. Die aangebore vektor van 'n persoon is die rigting van sy begeertes,inherent aan die natuur, en die eienskappe (eienskappe) wat nodig is om die verwesenliking van hierdie begeertes te verseker. 'N Ontwikkelde persoonlikheid word in die stelsel-vektorsielkunde gedefinieer as 'n persoon wat in sy vektorset ontwikkel word.
Die mees bekwame beginsel van opvoeding is die ontwikkeling van 'n kind in die rigting van sy aangebore begeertes en eienskappe, dit wil sê stelselvektore. Hierdie benadering waarborg die suksesvolle gebruik van metodologiese instrumente, aangesien dit gebaseer is op aspirasies wat natuurlik is vir die psige van die kind, en wat op dieselfde natuurlike manier die eienskappe kry wat nodig is vir die implementering daarvan. Sielkundige geweld en dwang in die opvoedingsproses, allerhande sielkundige trauma van kinders word uitgesluit wanneer moderne stelsel-vektormetodiek gebruik word, aangesien die opvoedingsproses uitgevoer word in die hoofstroom van die rigtings waarin die kind kan en wil ontwikkel, wat hom plesier en vreugde. 'N Ongelukkige kind is iemand wie se ware begeertes nog nooit bevredig is nie. Ouers en opvoeders is verantwoordelik vir die korrekte bepaling van die aangebore begeertes en eienskappe van die kind, wat in die toekoms sy hele lot en die sfeer van professionele verwesenliking bepaal. Na puberteit word 'n persoon alleen gelaat met sy vektore, ontwikkel of onontwikkeld, en die kwaliteit van sy lewe sal grootliks afhang van die mate van ontwikkeling van begeertes en vermoëns. Wanneer 'n persoon onontwikkeld is in sy vektore, ervaar hy groot ontevredenheid - 'n gebrek aan sy aangebore begeertes wat hom ly. En daarom laat hy die mense rondom hom bewustelik of nie ly nie.ontwikkel of onontwikkeld, en in baie opsigte sal die kwaliteit van sy lewe afhang van die mate van ontwikkeling van begeertes en vermoëns. Wanneer 'n persoon onontwikkeld is in sy vektore, ervaar hy groot ontevredenheid - 'n gebrek aan sy aangebore begeertes, wat hom ly. En daarom, bewustelik of nie, laat hy die mense rondom hom dikwels ly.ontwikkel of onontwikkeld, en in baie opsigte sal die kwaliteit van sy lewe afhang van die mate van ontwikkeling van begeertes en vermoëns. Wanneer 'n persoon onontwikkeld is in sy vektore, ervaar hy groot ontevredenheid - 'n gebrek aan sy aangebore begeertes, wat hom ly. En daarom, bewustelik of nie, laat hy die mense rondom hom dikwels ly.
Stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan bied 'n oplossing vir akute probleme in kindersielkunde met behulp van 'n spesiale metodologie, wat dit vir elke ouer, opvoeder, onderwyser moontlik maak om die struktuur van 'n diep-geestelike kind te bepaal om die keuse van die optimale rigting vir die opvoeding en ontwikkeling van 'n kind, om die regte strategie te bepaal wat ooreenstem met 'n positiewe scenario … Hierdie taak van ouers en onderwysers moet binne 'n baie kort tydjie voltooi word. Na puberteit (12-15 jaar oud), wat in die kinderjare ontwikkel of onderontwikkel is, sal dienooreenkomstig begin manifesteer. Die kern van baie ongelukkige menslike lotgevalle is onderontwikkeling of onderontwikkeling gedurende die voor-puberteitse periode van eiendomme inherent aan die natuur.
Die probleem van sogenaamde 'moeilike kinders', wat in gesinne ontstaan ongeag materiële rykdom of sielkundige klimaat, dikwels in welgestelde families, ondanks die oorvloed van pedagogiese metodes, bly relevant en onopgelos. Met spyt en selfs afgryse hou die hele samelewing dop hoe die gaping van misverstand tussen generasies groei.
Die kind weerstaan die moeite wat ouers en onderwysers in sy opvoeding doen, hy ontken alles wat volgens hulle die beste is wat hulle hom gee. En ons verstaan dat sulke gedrag 'n bewys is van lyding in die kinderjare en sielkundige ongemak, wat uitgedruk word in 'n interne (instinktiewe, onbewuste) verwerping van wat volwassenes gedwing word om te doen. Die taak van ouers en onderwysers is om 'n individuele en sielkundig bevoegde benadering tot die ontwikkeling van 'n kind te bied aan die hand van 'n sistematiese metodiek vir die bepaling van aangebore begeertes en vermoëns (vektore).
Letterkunde
1. Ganzen V. A. Persepsie van heel voorwerpe. Sistemiese beskrywings in die sielkunde - L.: Uitgewery Leningrad. un-that, 1984.
2. Knyazeva O. V. Die eerste keer in 'n eng klas. Skoolopstelle. [Elektroniese hulpbron] https://www.yburlan.ru/biblioteka/zhizn-pervoklassnik (toegangsdatum: 13.10.2012)
3. Ochirova V. B., Goldobina L. A. Sielkunde van persoonlikheid: vektore vir die verwesenliking van die plesierbeginsel. // "Wetenskaplike bespreking: kwessies oor pedagogie en sielkunde": materiaal van die VII internasionale korrespondensie-wetenskaplike en praktiese konferensie. Deel III. (21 November 2012) - Moskou: Uitgewery. "Internasionale Sentrum vir Wetenskap en Onderwys", 2012. - p.108-112.
4. Ochirova VB Innovasie in sielkunde: 'n agt-dimensionele projeksie van die plesierbeginsel. // Verrigtinge van die I Internasionale Wetenskaplike en Praktiese konferensie "Nuwe woord in wetenskap en praktyk: hipoteses en goedkeuring van navorsingsresultate"; Novosibirsk, 2012.- p.97-102.
