Hoe ontwikkel 'n kind in 'n kinderhuis
Deur 'n noukeurige ontleding van die ontwikkeling van 'n kind in 'n kinderhuis, kan ons waarneem dat byna alle verlate kinders agterbly in ontwikkeling. Maar die patrone wat deur die stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan ontdek is, toon dat kinders in hul gesinne, as hulle hul gevoel van veiligheid en veiligheid verloor, soortgelyke gedragsprobleme ervaar. Hulle begin op dieselfde manier optree, hoewel die kind nie in 'n kinderhuis is nie.
Vraag van Nadezhda, Moskou:
'Yuri, hoe vind die ontwikkeling van 'n kind in 'n kinderhuis dan plaas? Kinders van die kinderhuis het tog nie 'n gevoel van veiligheid en veiligheid nie !!! Is daar regtig niks wat jy kan doen nie? '
Victoria Vinnikova, wiskunde-onderwyser, antwoord:
Nadezhda, dankie dat u 'n moeilike en pynlike onderwerp vir baie bespreek het. Jou vraag oor hoe 'n kind in 'n kinderhuis ontwikkel, maak onderwysers, sielkundiges, dokters en net nie onverskillige mense bekommerd nie.
Baie harte bloei as hulle net nadink oor hoe dit moontlik is om in sulke moeilike omstandighede te ontwikkel? Watter soort beserings kry die brose psige van kinders wat in 'n weeshuis beland? Die vraag ontstaan hoe om die ontwikkeling van die psige van 'n kind in 'n kinderhuis te verseker as hulle die belangrikste ontneem word? Die feit dat geen materiële goedere vervang word nie.
Die antwoorde op hierdie vrae word gegee deur Yuri Burlan se System-Vector Psychology, wat die eienaardighede van die psige en die voorwaardes vir die harmonieuse vorming van die persoonlikheid openbaar, selfs in die omstandighede van die ontwikkeling en opvoeding van kinders in 'n kinderhuis.
Hierdie artikel sal nuttig wees vir almal wat verband hou met die ontwikkeling van kinders in 'n kinderhuis: onderwysers, sielkundiges, opvoeders, vrywilligers en selfs borge en beskermhere.
Kenmerke van die ontwikkeling van kinders van die kinderhuis
Onderwysers en sielkundiges doen 'n deeglike ontleding van die ontwikkeling van die psige van die kind in 'n kinderhuis en identifiseer patrone. In die besonder let alle navorsers op 'n ontwikkelingsagterstand by die kind van 'n kinderhuis.
As 'n kind pas gebore is, is dit net 'n klein bondeltjie begeertes - om te eet, te drink, asem te haal, te slaap. Maar vir sy ontwikkeling het hy 'n fondament en 'n fondament nodig wat moeders versorg. In terme van Yuri Burlan se stelsel-vektorsielkunde word dit 'n gevoel van veiligheid en veiligheid genoem. Die gevoel van hierdie sekuriteit stel die baba in staat om maksimaal te open tydens die ontwikkeling en kennis van die wêreld.
Deur 'n noukeurige ontleding van die ontwikkeling van 'n kind in 'n kinderhuis, kan ons waarneem dat byna alle verlate kinders agterbly in ontwikkeling. Maar die patrone wat deur die stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan ontdek is, toon dat kinders in hul gesinne, as hulle hul gevoel van veiligheid en veiligheid verloor, soortgelyke gedragsprobleme ervaar. Hulle begin op dieselfde manier optree, hoewel die kind nie in 'n kinderhuis is nie.
Kinders van kinderhuise word a priori ontneem van hierdie belangrikste sielkundige komponent, daarom word die ontwikkeling van psigoseksuele vertraging, probleme met die ontwikkeling van spraak en 'n volledige lys van ander negatiewe manifestasies by kinders, welbekend aan onderwysers, opvoeders en sielkundiges van weeshuise.
Om hierdie vertraging te oorkom, word opsies voorgestel om 'n gesinsatmosfeer te skep om kinders op die een of ander manier te vergoed vir die afwesigheid van ouers. Maar in die meeste gevalle gebruik groot personeel opvoeders, sielkundiges, mediese beroepe en vrywilligers algemene of gemiddelde metodes vir almal. 'N Stelselmatige benadering werk met die aangebore kenmerke van die ontwikkeling van die psige van kinders in kinderhuise, en elke kind het sy eie. Dit blyk dat dit geskik is vir een kind van 'n kinderhuis, dit is rampspoedig vir 'n ander.
Daarbenewens is die valse idee gewild dat sulke kinders geneties geneig is tot dwelmverslawing, dronkenskap, diefstal, dat sosiaal ongerealiseerde mense met gesondheidsprobleme uit sulke kinders groei.
Stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan toon baie akkuraat aan dat dit 'n dwaling is, en met die korrekte sistematiese benadering vind die geestelike ontwikkeling van 'n kind in 'n kinderhuis normaalweg plaas.
Kenmerke van persoonlike ontwikkeling van kinders in kinderhuise
Die hele ontwikkeling van 'n kind verloop volgens sy aangebore vektore, en kinders toon ook hul negatiewe eienskappe volgens hul vektore.
Dit is juis vanweë die gebrek aan 'n gevoel van veiligheid en veiligheid dat kinders van weeshuise vanaf die vroeë kinderjare begin lieg, steel, baklei, byt of ander tekens van afwykende gedrag toon.
Ten slotte is hierdie manifestasies noukeurig bestudeer, en die belangrikste is dat die interne meganismes en redes vir die voorkoms van sulke toestande by kinders getoon word. Dit help om sistemiese aanbevelings vir onderwysers, opvoeders en sielkundiges te formuleer om die ontwikkeling van die kind in die kinderhuis betyds reg te stel.
Die begrip van die psige van 'n kind in 'n kinderhuis
Wat om te doen? Wat is die nut van die ontwikkeling van vaardighede, onderrig en koestering as daar geen moeder se warmte is nie? Stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan help om kinders van weeshuise vastrapplek te gee in die gesig van bekwame stelselspesialiste. Die belangrikste ondersteuning vir 'n kind in 'n kinderhuis is immers die begrip van sy geestelike samestelling, sy aangebore talente en vermoëns deur volwassenes rondom hom.
Enige kind word gedryf deur sy begeertes. En die stelselvektorsielkunde van Yuri Burlan openbaar net die verborge onbewuste meganismes van die begeertes van 'n kind in 'n kinderhuis. Enige kind word gebore met 'n bepaalde stel vektore. Kom ons kyk van naderby.
Individuele plan kinderontwikkelingsprogram in 'n kinderhuis
Daar is van nature flinke, rats, flinke, behendige kinders. Sulke eienskappe van die psige word besit deur ouens met 'n velvektor. Die ingebore interne program filter al hul optrede deur wins-voordeel-, produksie- en ekonomie-filters. En om te verkry en te bewaar, is dit nodig om te "draai", daarom manifesteer die belangrikste onbewuste begeerte in die velvektor van kleins af in beweging, spoed, ritme.
Dit is die beste om sulke kinders in die sportafdelings te identifiseer en terselfdertyd op te spoor sodat hul ontwikkeling aanhou toeneem.
Dit is hierdie kinders wat, wanneer hulle hul gevoel van veiligheid en veiligheid verloor, lekkergoed, speelgoed, geld begin "kry". En volwassenes beskou dit as diefstal en begin aan 'n klein kindjie 'n soort kwaadwillige bedoeling toe te skryf wat hy nie gehad het nie.
Van nature het hy 'n aangebore begeerte na prooi. 'N Klein kind met 'n velvektor word as dief gebore en ontwikkel tot 'n atleet, sakeman, wetgewer. U hoef net al die fases van die ontwikkeling daarvan te verstaan.
In teenstelling met die ratse en ratse kinders, is daar stadig, gedetailleerde kinders wat in geen geval gejaag moet word nie, anders begin hulle hardkoppig wees, pruil en aanstoot neem. In die kinderjare, met 'n verlies aan 'n gevoel van veiligheid en veiligheid, kan sulke ouens aggressief wees, veg, byt. Dit is hoe hul onbewuste begeertes, wat die anale vektor ten grondslag lê, manifesteer.
Kenmerke van die ontwikkeling van 'n kind in 'n kinderhuis
Enige kind ontwikkel altyd van eenvoudig na kompleks - 'n klein dief moet 'n ingenieur word. As onderwysers en opvoeders, vrywilligers en sielkundiges die aangebore kenmerke van die persoonlike ontwikkeling van kinders in kinderhuise in ag neem, kan negatiewe manifestasies verwyder word.
By die opstel van 'n individuele ontwikkelingsplan vir kinders in kinderhuise, is dit nodig om in ag te neem dat ontwikkelende metodes en speletjies gekies moet word in ooreenstemming met die aangebore eienskappe van die kind in die kinderhuis. 'N Kind met 'n velvektor moet logika, organiseerdervaardighede ontwikkel en dissipline inbou. En bied 'n rustige kind naaldwerk, lees en hulp aan om jongeres te leer. Dit is hoe ons 'n positiewe rigting gee vir ontwikkeling, die smaak van vreugde om ons talente tot voordeel van ander te gebruik.
Dit is baie maklik om die aangebore talente van kinders te volg en hulle nuwe take aan te bied. Deurdagte kinders met 'n klankvektor kan byvoorbeeld geleer word om skaak te speel en hulle hul eie hoek hiervoor te voorsien, waar hulle in rus en vrede sal wees.
En emosionele kinders met 'n visuele vektor moet die geleentheid kry om hul gevoelens op die verhoog uit te druk (liedjies, dans, optredes). Dit is hoe die talent en vermoëns van almal sal ontwikkel, wat veral belangrik is vir kinderhuise.
Boonop sal volwassenes wat met kinders uit weeshuise werk, ongelooflike plesier ervaar uit hul werk, omdat die resultate van hul pogings voorspelbaar sal wees en die metodes van pedagogiese invloed akkuraat is. Die taak van onderwysers is om hierdie aangebore talente te help oopmaak en hulle in 'n positiewe rigting van ontwikkeling te lei.
Onderwys en ontwikkeling van kinders in 'n kinderhuis
Op sigself is 'n individuele plan vir die ontwikkeling van 'n kind in 'n kinderhuis volgens 'n sistematiese benadering al baie. Die kind van die kinderhuis voel hom immers verstaan, 'korrek', nodig, wat beteken dat hy die behoefte om aandag te trek met vernietigende gedrag sal verminder.
Daar moet kennis geneem word van die prestasies van die Sowjet-pedagogie: "Pedagogiese gedig" deur Makarenko en "Republic Shkid". Hul vernuftige bevindings word volledig bevestig deur die nuutste studies van die stelsel-vektorsielkunde van Yuri Burlan.
Inderdaad, wanneer 'n kind 'n gevoel van veiligheid verloor, probeer hy om te oorleef deur instinkte te gehoorsaam. Onbewustelik stroom ouens dus natuurlik in troppe. Boonop, as daar geen leidraad van onderwysers is nie, kan hierdie kuddes regtig bendes word.
Maar sodra 'n goeie opvoeder verskyn, word hierdie kudde op die regte manier georganiseer, word 'n regte kinderspan volgens die volwasse tipe gevorm. Die kinders van die kinderhuis vorm dus 'n positiewe ervaring van interaksie met ander wat hulle in die volwassenheid sal dra.
Wanneer dit gebeur deur rolspel, waar onderwysers 'n hoë morele maatstaf het, word 'n gesamentlike gevoel van veiligheid en veiligheid gevorm wat bydra tot die harmonieuse vorming van elke persoonlikheid.
Alle pogings van onderwysers, sielkundiges, vrywilligers en helpers van weeshuise moet daarop gemik wees om hierdie atmosfeer te skep wat 'n kind 'n gevoel van veiligheid en veiligheid kan bied en kan bydra tot sy sosialisering.
Uiteraard sal dit vir so 'n kind makliker wees om plek in enige ander span te kry. Natuurlik sal daar in elk geval 'n paar eienaardighede wees, maar hierdie stap sal help om die risiko's te beperk.
Ons gee 'n steunpunt vir die volgende generasie
In kinderhuise werk mense wat sorg, liefhebbers van hul besigheid. Onderwysers en sielkundiges is bekommerd oor elke kind.
Stelsel-vektor sielkunde is 'n unieke instrument in die hande van opvoeders en sielkundiges. Dit laat u toe om eksperimente op kinders met opvoedkundige metodes te vermy. U moenie ten beste op die kind van die kinderhuis hoop nie, en ook nie 'n soort geluk vir hom opstel nie. U moet presies weet wat hierdie kind van die kinderhuis nodig het vir die beste ontwikkeling en daaropvolgende aanpassing aan die volwasse lewe.
Ons het 'n akkurate begrip van die hele reeks ontwikkelings daarvan. En gevolglik sien volwassenes die moontlike potensiaal van talente en vermoëns wat 'n kind van 'n kinderhuis van geboorte af gegee het, akkuraat raak.
Met inagneming van die individuele eienskappe van die persoonlike ontwikkeling van kinders in kinderhuise, is dit moontlik om die gevangenes van weeshuise aan te pas by die lewe in die samelewing, met behulp van Yuri Burlan se stelsel-vektorsielkunde.
Kom meer te wete oor die kenmerke van die moderne generasie kinders, oor die grootmaak van 'n kind in 'n gesin en 'n span by gratis aanlynopleidings oor sistemiese vektorsielkunde deur Yuri Burlan. Registreer hier.
