Inklusiewe onderwys vir kinders met gestremdhede
Vir gesinne wat kinders met gestremdhede grootmaak, is inklusiewe onderwys 'n kans vir die kind se volle ontwikkeling en sosialisering. Maar ouers het baie vrae. Hoe om die korrekte benadering tot die kind aan die onderwyser te verduidelik? Probeer om na die algemene klas te kom of heeltemal individueel op te lei? As u u kind klas toe laat gaan, hoe kan u seker wees dat hy nie skade ly aan belaglikhede en boelies daar nie?
Elke ouer wil hê dat hul kind hul talente en vermoëns maksimaal moet ontwikkel. Pas suksesvol in die skoolspan in. Vir gesinne wat kinders met gestremdhede grootmaak, is inklusiewe onderwys 'n kans vir die volle ontwikkeling en sosialisering van die kind. Maar dit is nie altyd maklik om die innerlike droom van u kind se ontwikkeling voldoende te verwesenlik en in die samelewing te besef nie. Talle probleme met inklusiewe onderwys vir kinders met gestremdhede wat ouers op skool ondervind, is die volgende:
- nie alle onderwysers beskik oor die kennis wat nie in woorde toelaat nie, maar in werklikheid die take van inklusiewe onderwys (om kinders met gestremdhede te integreer in die omstandighede van 'n algemene onderwysskool) te implementeer;
- die kind kan die voorwerp van bespotting, vernedering of aggressie word van klasmaats;
- kinders met gestremdhede kan gedragseienskappe hê wat hul aanpassing in die omgewing van hul eweknieë ernstig belemmer.
In die proses van inklusiewe onderwys het die ouer van so 'n kind baie vrae. Hoe om die korrekte benadering tot die kind aan die onderwyser te verduidelik? Moet ek probeer om na die algemene klas te kom vir aparte lesse, of moet ek nog steeds heeltemal individueel opgelei word? As u u kind klas toe laat gaan, hoe kan u seker wees dat hy nie skade ly aan belaglikhede en boelies daar nie?
Die kennis wat aangebied word deur die opleiding "System-vector psychology" deur Yuri Burlan, sal help om hierdie vrae te beantwoord.
'N Veilige omgewing is die belangrikste voorwaarde vir ontwikkeling en leer
Enige kind, veral met ontwikkelingsgestremdhede, moet gunstige toestande skep, gemaklik en veilig.
Dit is vandag geen geheim dat daar baie direkte aggressie onder die studente self is nie. Hier, en met 'n gesonde kind, kan probleme voorkom. Soms is daar ook sulke onderwysers wat self die kwaad op die kind kan afbreek. Hoe kan u seker wees dat u kind met gestremdhede nie bykomende sielkundige trauma op skool kry nie?
Hoe kies u 'n onderwyser om modelle van inklusiewe onderwys vir kinders met gestremdhede te implementeer?
Die rol van die tuisonderwyser, veral in die laer grade, kan kwalik oorskat word. Dit is 'n persoon wat die kinderspan as 'n integrale groep vorm. Dit het 'n geweldige impak of die gees van wedersydse hulp in die span sal heers, of omgekeerd die vervolging van die swakkes. Hoe bepaal u of die onderwyser u bondgenoot sal word in die aanpassing van die kind in die span?
Slegs 'n persoon met 'n ontwikkelde visuele vektor kan die rol van 'n insluitingsonderwyser kwalitatief hanteer. Dit is 'n groot emosionele omvang, die vermoë om die ervarings van ander mense op 'n subtiele manier te voel, ware vriendelikheid teenoor kinders. 'N Ontwikkelde eienaar van sulke eiendomme het empatie met sy hele hart, medelye en poog om die swakkes te help, gee hom nie aanstoot nie. Hy gee aan sy studente die waardes van humanisme en filantropie. Dit is dubbel belangrik as kinders met gestremdhede en kinders met gestremdhede onder gesonde eweknieë in die algemene onderwysstelsel studeer.
As die eienaar van die visuele vektor in ongunstige toestande verkeer, sal u 'n persoon voor u sien wat emosioneel onstabiel is. Sy bui verander voortdurend. Histerie of angs kan voorkom. So 'n persoon is gefokus op sy ervarings, dit is vir hom baie moeiliker om die toestand van kinders in ag te neem.
As ons praat oor 'n onderwyser van elementêre grade, is dit in sy werk moeilik om sonder die eienskappe van die velvektor van die psige te doen. Dit is 'n vinnige omskakeling, die vermoë om verskeie dinge gelyktydig te kan doen, uitstekende organisatoriese en leierseienskappe. Omdat hy gedissiplineerd en georganiseerd is, kan so 'n onderwyser duidelike reëls en beperkings vir die klas stel, insluitend die manifestasie van boelie of aggressie in die klas. Hy is in staat om 'n samehangende span uit 'n verspreide kindergroep te skep.
Selfs hier hang alles egter af van die mate van ontwikkeling en toestand van die persoon. U moet op u hoede wees as u 'n persoon voor u sien wat mobiel is, maar 'flikker', ongemonteerd. Wie nie na die einde luister nie, sny jou af. Hy skakel van een saak na 'n ander oor en bring niks aan die einde nie. Die eienaar van die velvektor in sulke toestande kan nie die regte orde, organisasie en dissipline in die klaskamer verseker nie.
Die beroep van 'n onderwyser word dikwels gekies deur mense met 'n anale vektor van die psige. Hulle word onderskei deur deeglikheid, deeglikheid, aandag aan detail. Die natuurlike begeerte van sulke mense is om kennis op te doen en oor te dra, daarom het hulle van nature regtig pedagogiese talent - dit is die beste onderwysers.
Maar wees versigtig: dit is die eienaars van hierdie eiendomme wat geneig kan wees tot verbale sadisme en fisiese mishandeling van kinders as hulle in swak toestande verkeer. 'N Swaar blik van onder die voorkop met verwyt en verwyt; kritiek in spraak moet u dadelik waarsku.
Ons het slegs klein eksterne besonderhede beskryf. Die volledige kursus van die opleiding "System-vector psychology" stel u in staat om die psige van enige persoon in 'n oogopslag diep van binne te bepaal. En u sal beslis nie verkeerd wees met die keuse van 'n onderwyser nie.
'N Ondersteunende klaskameromgewing is die hoofbeginsel van inklusiewe onderwys vir kinders met gestremdhede
Natuurlik hang die klas se houding teenoor 'n kind met 'n gestremdheid hoofsaaklik van die onderwyser af. Maar ouers kan ook hul bydrae lewer as hulle oor sielkundige geletterdheid beskik. Gesamentlike pogings sal beslis vrugte afwerp.
- U kan die onderwyser vra om ten minste een keer elke ses maande 'n klasuur deur te gee aan mense met ontwikkelingsgestremdhede. Neem die voorbereiding en organisering van die geleentheid oor. Maar beveel die klasmaats van u kind wat 'n visuele vektor van die psige het om 'n verslag of opstel aan te bied. Hierdie kinders is baie emosioneel, geneig tot empatie, trane is naby hulle. Na die opleiding sal u leer hoe om sulke kinders sonder probleme te identifiseer.
- Kies die inligting sodat dit nie soos 'droë feite' of statistieke klink nie. Inteendeel, die aanbieding moet sensueel, emosioneel wees. 'N Paar paragrawe is voldoende om die oortredings self te beskryf. Die res van die opsomming moet kinders sensueel betrek by die ervarings en probleme van verskillende mense met ontwikkelingsgestremdhede (u moet nie op u kind fokus nie). As u jong kykers emosioneel betrek by die voorbereiding van 'n verslag, sal hulle die hele palet van emosies aan hul klasmaats oordra. Hulle sal die klas kan verenig oor gesamentlike empatie vir die kinders wat dit nodig het.
Dit is beter dat so 'n klasuur verbygaan sonder die kind met ontwikkelingsgestremdhede. Hy kan verleë wees en ongemaklik wees om die probleme wat direk met hom te make het, te bespreek.
Onthou: die kindergroep self, sonder deelname van volwassenes, is slegs georganiseer volgens die beginsel van die "primitiewe pak", waar die sterkste oorleef! Dan is die afknouery van die swakkes onvermydelik, aangesien die kinders verenig volgens die beginsel 'teen iemand'. Hulle weet eenvoudig nie hoe om anders te doen nie. Doen dus u bes om u opvoeder te help om empatie en deernisvaardighede by kinders te ontwikkel. Hierdeur kan die klas saamstem oor heeltemal ander beginsels: kultureel, humanisties.
Tegnologieë vir inklusiewe onderwys vir kinders met gestremdhede: u kan nie sonder kennis van sielkunde nie. Hoe om gedragsprobleme te oorkom?
Die integrasie van 'n kind met gestremdhede in die algemene klas word dikwels belemmer deur sy nie-standaard gedrag. Dit kan baie angstig wees as gevolg van huilaanvalle, histerie. Daar kan aanvalle van aggressie of outo-aggressie wees. Obsessiewe bewegings, loop in die klaskamer rond. Selfabsorpsie en lae vermoë tot dialoog met die onderwyser en kinders.
Die Systemic Vector Psychology-opleiding stel ouers in staat om die oorsake van negatiewe gedragssimptome diep te verstaan. En dit gee kennis hoe u dit heeltemal kan uitskakel, of ten minste kan verminder. Die probleem is dat ons meestal ons kinders grootmaak deur hulle 'goed' in ons eie begrip te probeer gee. Maar die psige van 'n kind kan aansienlik verskil van die moeder se.
Byvoorbeeld, 'n mobiele en aktiewe moeder, wat die beste wil hê, jaag en dring haar ongekunstelde baba in alles aan. Maar hy het 'n ander lewensritme, 'n ander psige. Hy reageer op haar optrede met nog groter bedenking en viskositeit van denke. Met verloop van tyd raak dit koppig en aggressief. 'N Stabiele scenario vir negatiewe gedrag word gevorm wat voorkom dat die kind in die samelewing integreer.
Of, byvoorbeeld, 'kwetter' 'n emosionele, indrukwekkende moeder voortdurend van gevoelens - haar kind-introvert gaan nog dieper in homself, onttrek haar aan kontak. Harde geluide en emosionele druk is vir sy sensitiewe oor ondraaglik.
Die toestand van die moeder het 'n baie sterk uitwerking op die kind. Al versterk sy haarself met die laaste bietjie krag, maar in haar siel ly sy aan depressie, eensaamheid, wrewel of vrees, sal dit die kind onvermydelik beïnvloed. Die rede is dat die psige van die kind voor die ouderdom van 16 'n noue band met die moeder s'n het. Slegs met 'n goeie sielkundige toestand van die moeder, kry die kind die gevoel van veiligheid en veiligheid wat nodig is vir sy ontwikkeling.
Die opleiding 'System-vector psychology' gee die moeder die geleentheid om van negatiewe toestande ontslae te raak, en dit verander die kind se toestand ten goede. As u die psige van 'n kind diep verstaan, kies u dan net so 'n model van opvoeding wat al die kenmerke daarvan in ag neem. En die 'probleemgedrag' kom tot niks.
Het u 'n inklusiewe program nodig? Psigogene ontwikkelingsstoornisse - verwyderbaar
Onder kinders met ontwikkelingsstoornisse is daar 'n sekere persentasie kinders met 'n genetiese of organiese aard van die siekte. Byvoorbeeld, Down-sindroom, serebrale gestremdheid, ens. Daar is egter steeds meer en meer kinders met 'n ontwikkelingsagterstand, ondanks die feit dat dokters nie patologiese afwykings in die struktuur en funksionering van die liggaam daarin vind nie.
Het u al baie toetse ondergaan, normale resultate op MRI, enkefalogram en ander ondersoeke gekry? Raak die kind steeds agter in ontwikkeling? Dit beteken byna seker: die aard van sy afwykings is psigogeen.
Ouers van sulke kinders stem in tot 'n inklusiewe opvoeding vir hul kinders met gestremdhede en formaliseer hul kinders met gestremdheidstatus. Stem in tot 'n liggewig-oefenprogram. Hulle is op soek na tutors (assistente) om die kind in die klaskamer te vergesel. En hulle vermoed nie eens dat sulke "modieuse" diagnoses soos outisme, hiperaktiwiteit en ander uit die weg geruim kan word as 'n moeder psigoterapeutiese hulp en kennis van hoe die psige van haar kind werk, van hoë gehalte ontvang nie.
Besoek die naaste gratis aanlynopleiding "System Vector Psychology" vir meer inligting oor hoe u u kind kan help.
